根据受教育者的心理活动规律


 发布时间:2021-03-09 05:27:57

上海已故教育家吕型伟先生说过:教育是科学,教育是艺术,教育是事业。如果把教育视为科学、艺术,那么教育一定是专业的;如果把教育视为科学,那么教育一定有其自身规律的。因此,什么年龄阶段的学生学什么是有规律的。同一学生,学习同一学科(或学习同一内容),要达成同一目标,在不同的年龄阶段学

“‘生怕孩子输在起跑线上’的忧虑使家长为孩子报学习班,我并不赞同这样的做法。”南京师范大学教授、幼教博士刘金波表示。“教育并非越早越好,顺应成长规律的教育才是好教育。”中国教育科学研究院的王新波表示,要想让孩子不耽误“起跑”,必须首先弄清楚到底哪里是孩子的起跑线?具备了怎样的条件才能够站到起跑线上?正如新加坡南洋理工大学一位教授所说,“不是每一个苹果都有早熟的理由”。因此,只有做到科学顺应儿童成长规律,并正确把握每个儿童发展特点的学前教育才是值得信赖的。

北京、江苏、上海、山东等省市日前相继传来酝酿高考改革的消息。在各省市透露的方案中,都将英语考试作为改革的重点。北京市教委昨日透露,2016年高考英语科目分值从150分下调到100分,学生一年可以考两次试,将最好的一次成绩计入到高考总分中。(10月21日央广新闻)高考改革自英语科目始,并不令人意外。从舆论来讲,英语科目的存废之争早就出现多年,目前的改革可能只是落下的“第一只靴子”;另一方面,英语作为一种外来语言,很多人对其的好感也不及其他科目。

核心观点教育要坚持慢的原则,不能急功近利、拔苗助长。教育工作者不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现,而要有等待的耐心,有精耕细作的恒心,在期待和倾听中让孩子品尝成功、感受失败,得以真实成长。2012年是教育规划纲要贯彻落实的关键一年。深入推进教育规划纲要的贯彻落实,不仅需要一腔热血,一股办教育的责任感和使命感,更要有遵循教育规律办教育的智慧。遵循教育规律办教育,这是走教育科学发展之路的必然选择。过去,在我们的教育教学过程中,存在着一些不符合教育规律的问题,如过分强调学生的表现和考试成绩,忽视学生的差异和内在需求;过分强调教师教的作用,忽视学生的参与和体验;学校产生一些急功近利的做法,包括片面追求升学率、歧视差生等。

华龙网讯(记者 陈瑜)记者从我市部分医院急诊部获悉,“前脚出考场,后脚进医院”的事例每年都在上演。专家提醒,考后娱乐也应有度。昨日,重医附一院心理卫生中心副主任况利表示,焦虑、盲目、挫败、放纵等四种心态都会对考生产生不良影响,专家为此支招以帮助考生从容应对“考后综合征”。-焦虑型考生过分紧张高考成绩,会因为一个答案的对错而坐卧不安。专家建议:以不变应万变,保持平常心态,生活也保持原有规律。可参加一些自己平时喜欢的活动,或者做短期旅行。

新东方铭师堂专家指导:一、归类总结。考生挑选10套有代表性的做过的模拟试卷,把典型题目再熟悉一遍;找出命题规律,能发现同类题目的解题规律、方法技巧;对频繁出现的类型题要熟练掌握并在头脑中固化下来。二、反思错题。错题暴露了考生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。几套题中曾经出现的错误,基本涵盖了学生在高考中可能出现错误的所有类型。考前把这些错题都搞清,最大限度地避免同类错误的重蹈覆辙。三、返璞归真。高考前这段时间,考生应跳出题海,回归课本,采用回忆式的复习方法,即合上课本或只看目录,依据知识脉络、体系,在脑海中像过电影一样回忆有关内容,对拿不准的再翻书确认。

今天是开学日。开学前的一段时间,围绕上海课程教材“瘦身”的讨论,一直成为热点。教育问题关系千家万户。上海围绕减负问题正在不断探索,社会各界也应共同探讨这一问题,以期形成广泛共识。教育,特别是幼、小教育,似乎谁都可以评论。这与医学不同,不是医生,他是绝对不会指责“刀应该这么开,刀不应该这么开”的。因为,人们都认为医学是科学、是专业,不是任何人都可以枉加评论的。在社会上某些人的心目中,并没有把教育视为专业,谈教师的专业化发展往往只局限于教育界内部。

早睡早起接受网友监督“我把闹钟调到早上4:30,稍微赖会儿床,每天大约4:45就起床。”位育中学高三学生小倪说,“清晨的万籁俱寂,真是一种享受,做起事来也特别有效率。”起床后,加试化学的她首先整理化学方程式,随后背诵英文词汇手册和古诗文。当爸爸妈妈起床时,小倪新的一天已经小有成果。“我感觉每一天都能比别人做更多的事,每一天都过得很充实。”她介绍说,学校的住宿生活让她养成了早睡早起的习惯,因此现在当“晨型人”,自己属于“基础”较好的。

新华社北京1月14日电(记者吴晶)中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部2010年度工作会议上强调,要深入落实科学发展观,以提高质量、促进公平为重点,以解放思想、改革创新为动力,以服务社会、造福人民为使命,着力夯实基础,调整结构,优化布局,提升内涵,不断提高教育事业现代化水平。刘延东指出,要准确把握我国教育的阶段性特征,遵循教育规律教学规律和人才成长规律,科学谋划,大力推进教育改革发展。要破除传统观念束缚,树立全面发展、人人成才、多元选择、终身学习、系统培养的教育理念。

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