教育活动适合幼儿的认知规律


 发布时间:2021-03-02 12:10:34

早睡早起接受网友监督“我把闹钟调到早上4:30,稍微赖会儿床,每天大约4:45就起床。”位育中学高三学生小倪说,“清晨的万籁俱寂,真是一种享受,做起事来也特别有效率。”起床后,加试化学的她首先整理化学方程式,随后背诵英文词汇手册和古诗文。当爸爸妈妈起床时,小倪新的一天已经小有成果

“现在汉语拼音的教法都变了,幼儿园老师来教拼音,能保证正确吗?”小学老师们对此更是担忧。“一张白纸更好教”,显然,小学老师对幼儿园老师进行的“小学化”教育并不“买账”。如果孩子们在幼儿园都干幼儿园该干的事,而小学老师从头教起,孩子们新鲜感十足,都在同一起跑线上,也更利于团队合作。对此,马斌表示,现在,补习班教的都是拼音、数学、汉字启蒙、观察与表达、写字等等,很多内容都是幼儿园大班和小学一年级才开始接触的内容,而且小学一年级各学科老师一般都很注重新生学习习惯的培养,帮助他们适应小学生活,因此家长们根本没有必要硬让孩子们参加补习班。(记者 郑晋鸣)。

功利主义、专制主义、训练主义、所谓“科学主义”和“技术主义”,这五条无形的绳索勒得时下的学生透不过气来。在语文特级教师黄玉峰的眼里,教育与其说是一门科学,不如说是一门艺术。他形象地拿语文学习打比方,大量地阅读、背诵,大量地积累,语文水平自然提高了,规律就是“死去活来”。前天晚上,复旦大学光华楼的一间教室里座无虚席,复旦社会科学高等研究院正在举行双周学术论坛《中国深度研究》第九讲,题目很有趣:“‘人’是怎么不见的———上海高中教育存在的若干问题及其解决途径”。

教育学家、脑科学家有这方面的研究证明:所谓会算,这一年龄阶段的学生,往往是背出来的,他们很难抽象。二年级、三年级,同样学这些内容,不但理解不一样,而且效率大大提高。本来要用2节、3节课才能教会的内容,往往一节课就行了。剔除转进、转出的学生,九年在附校学习,一年级不上数学必修课的学生数学成绩怎样?有关跟踪研究表明,2007年中考,这些学生数学平均分140分(满分150分),最低126分。不但什么年龄学生学什么有规律,学生在什么年龄怎么学,也有规律。

新华社北京1月14日电(记者吴晶)中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部2010年度工作会议上强调,要深入落实科学发展观,以提高质量、促进公平为重点,以解放思想、改革创新为动力,以服务社会、造福人民为使命,着力夯实基础,调整结构,优化布局,提升内涵,不断提高教育事业现代化水平。刘延东指出,要准确把握我国教育的阶段性特征,遵循教育规律教学规律和人才成长规律,科学谋划,大力推进教育改革发展。要破除传统观念束缚,树立全面发展、人人成才、多元选择、终身学习、系统培养的教育理念。

还有评价方式的转型。要改变一把尺子量到底的状况,树立人人成才、多样化成才的人才观,以及主体、内容、标准多元化的评价观。教育的真谛在于激发兴趣、发挥潜能、鼓励质疑、倡导探索,不应单纯以对与错、是与非作为唯一的评判标准。学生的每一次展示都应以有没有价值、价值大与小、短期价值和长远价值、隐性价值和显性价值来评判。这种尊重差异、面向需求的评价,才是符合教育规律的评价。教学有法,但无定法,贵在得法。对教育教学规律的把握,并非易事,既要有科学家的严谨精神,又要似艺术家那般融会贯通。不过最重要的,还是要像园丁和农民那样,在日复一日精耕细作中慢慢体悟、提炼和升华。(于守魁 作者系辽宁省丹东市教育局局长)。

上海已故教育家吕型伟先生说过:教育是科学,教育是艺术,教育是事业。如果把教育视为科学、艺术,那么教育一定是专业的;如果把教育视为科学,那么教育一定有其自身规律的。因此,什么年龄阶段的学生学什么是有规律的。同一学生,学习同一学科(或学习同一内容),要达成同一目标,在不同的年龄阶段学生所需要的学习时间是不一样的。我们通常把学生学习某学科效率最高的年龄阶段称“最佳发展期”。上海“一期课改”时,曾把数学中的有理数运算从初中下放到小学。

“即使参加了补习班的学生在小学入学刚开始成绩很好,但对其今后成长没有任何参考价值,甚至可能还会适得其反。”马斌说,“到了小学以后,很多内容他们认为自己都学过了,反而没有了学习兴趣,没有养成良好的学习习惯和行为习惯。”幼儿园迎合小学需求,小学老师并不“买账”“我儿子两岁多入托,就开始学英语,现在会唱20多首英文歌。”记者从卢女士的话语中,听到的不是骄傲,反而是忧愁。在幼儿园就开始学英语、汉语拼音、唐诗,这样的现象屡见不鲜。

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