教育学认识事物的规律 认知 感知


 发布时间:2021-02-26 11:48:29

小学生能学会吗?能学会。然而要达成同一教学目标,所花费的时间大不一样。初中,一般26课时即可,而小学往往56课时还不够。这样的下放合理吗?这里存在一个效率问题。而有的内容还不是效率问题,而是能不能学的问题。例如“左”、“右”问题。许多家长,甚至教师都不明白自己的孩子为什么总搞不清

洪卫中近年来,一些高校都在不同层次上向综合性大学、重点大学或世界一流大学迈进,由此带来了对科研的高要求,各种促进科研的举措鱼贯而出。然而要看到,科研是一种软科学,有的可以在短时间内出成果,有的则需要很长的一段时间,几年十几年,甚至是几十年才能有收获。根据学科的不同、科研对象的不同、实验的不同等等,科研所形 成的成果时间也就不同。一如果实的成熟,各有花期的长短、成熟期的早迟一样,科研急不得、快不得。促进科研必要,鼓励科研也应该。

“禁止外语认读拼写,未免太宽泛了!”金陵双语幼儿园园长何芸无奈地说,“我们并非填鸭式教学,而是完全根据孩子们自己的兴趣,没有硬性的学习指标。”记者了解到,在南京多个双语幼儿园,老师们会用简单的口语与孩子进行日常交流,并且幼儿园定期组织汇报演出。揽月双语幼儿园则把英语融入到小游戏中,让孩子们快乐学英语。“据观察,这样学习的孩子升入小学后,学习和适应能力都比较突出。”揽月双语幼儿园园长黄从敏介绍说。对此,江苏省教育厅基础教育处处长马斌解释说,“这次条例的出台并不意味着‘一刀切’。

如教育教学论文的写作,必须有较长时间的教学经验积累,并在此基础上对教育教学有深切体会或有所创新,然后再加以提炼、写作、反复修改方能成功。所以在学生毕业和职称资格评审中,实事求是地制定对学术尊重和对学术发展规律正确把握的方法,不仅显得富有人性化,也符合以人为本的科学发展观。一些高校促进科研的发展,只注重对科研量的追求,不但规定老师的论文发表数量和发表的期刊规格,还对在校的研究生和博士也作类似规定,不达到要求不准毕业。

以此而言,高考改革英语先行,并不显得突兀。在目前的高考制度下,任何科目的变更都关系到学生的升学甚至命运,它的改变,当然需要慎重。讨论这种调整的必要性和科学性,首先也要看其是否契合高考制度改革的趋势。就北京的调整来看,它在降低英语科目分值之外,还增设了听力,并实行一年两考,将最高分计入总成绩。这种变更,显然是对于目前的“一考定终生”有一定的松绑作用。从这个意义上看,它在大方向上符合公众对于高考制度改革的期待。另一方面,一个好的英语科目改革,必然要承担解放“应试英语”的重担,使其更加顺应语言学习和教学的规律。

但促进科研和鼓励科研,只有在一定程度上和范围内才是正确的和可行的,这既要讲规律又要讲“度”。就人文社会学科来说,历史学、哲学、文学、社会学、教育学、心理学和管理学等,因为学科的特点,学科知识的广度、深度和研究的程度及范围等都不一样,故而科研的特点也就有很大区别。有的只需几年就能做出成就,有的需要长期用心才能有所收获,特别是基础性学科,譬如历史学、古代哲学等更具有厚积薄发的特点。就论文而言,它本是一个人在某一领域学识有相当积累后并对问题有新的发现,然后做出一定研究后的成果,并不是想发表就能发表,更不是想发表在什么刊物上就能发表在什么刊物上。

还有的既不是效率问题,也不是能不能学的问题,而是学到什么程度的问题。例如识字就有掌握到什么程度的问题。学生在6~7岁之时手的握力不够,应该少写一些。上海提出的小学一年级不布置书面作业,这是很有道理的。不仅能减轻学生过重学业负担,也符合儿童的生理特征。相反,有的就不能晚学,晚学了效率会低,甚至永远学不会。总之,什么年龄学什么、学到什么程度,确有规律,值得发现、值得遵循。学生的“最佳发展期”是心理学、生理学、脑科学等的综合研究结果,还不仅仅是心理学上的“敏感期”问题。

幼儿园去“小学化” 还孩子快乐童年近年来,幼儿园“小学化”现象正愈演愈烈,面对这个难啃的“硬骨头”,江苏将于3月1日正式实施《江苏省学前教育条例》,扼腕治理幼儿园“小学化”现象。条例明确规定,禁止“以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为,严禁一切形式的小学入学考试,严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。有实践引导,法律条例更契合人心2011年8月,江苏公布了《江苏省学前教育条例(征求意见稿)》,首次提出了“禁止集中实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背学龄前儿童成长规律的行为”,这样的“禁令”不免让人大为振奋,却让幼儿园的老师们望而却步。

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