德育过程的一般规律是什么意思


 发布时间:2021-03-05 23:50:44

教育学家、脑科学家有这方面的研究证明:所谓会算,这一年龄阶段的学生,往往是背出来的,他们很难抽象。二年级、三年级,同样学这些内容,不但理解不一样,而且效率大大提高。本来要用2节、3节课才能教会的内容,往往一节课就行了。剔除转进、转出的学生,九年在附校学习,一年级不上数学必修课的学

教学要尊重不同学生的差异,做到因材施教,就必须杜绝各种无效教学和模式化教学。有些教学要从根本上严令禁行,如面向少数的精英课、注重表演的花架子课、课上不讲课后办班讲的师德败坏课等,掺杂功利的因素,应当销声匿迹;还有些教学,如备一次课讲几年的做法,照搬他人的模式化教学,同样不符合教育规律,也要下大力气纠正。正所谓“亲其师,信其道”,特别是中小学生年龄小,对一个学科的喜爱,往往是从对一个教师的喜爱开始的。教师要认真思考学生的需求,探索教学的变化,着力打造孩子们喜欢的课堂。

语文课,在本质上与英语课等一样,都是语言文字课,有自己的教学规律。但是,这并不等于语文教学就不能使用PPT,不能在课堂上使用音乐、表演等道具和教学手段,关键是任课教师要把握好度。只要教学技术运用得适度,与课堂教学融为一体,那么对于上语文课来讲就是加分,这也是时代发展的必然结果。总之,炮轰和批判背离语文教育教学规律的现象确有必要,但应当建立在实际情况之上,要实事求是。( ■张立美 作者系山东蒙阴县高都镇洪沟联小教师)。

北京、江苏、上海、山东等省市日前相继传来酝酿高考改革的消息。在各省市透露的方案中,都将英语考试作为改革的重点。北京市教委昨日透露,2016年高考英语科目分值从150分下调到100分,学生一年可以考两次试,将最好的一次成绩计入到高考总分中。(10月21日央广新闻)高考改革自英语科目始,并不令人意外。从舆论来讲,英语科目的存废之争早就出现多年,目前的改革可能只是落下的“第一只靴子”;另一方面,英语作为一种外来语言,很多人对其的好感也不及其他科目。

还有评价方式的转型。要改变一把尺子量到底的状况,树立人人成才、多样化成才的人才观,以及主体、内容、标准多元化的评价观。教育的真谛在于激发兴趣、发挥潜能、鼓励质疑、倡导探索,不应单纯以对与错、是与非作为唯一的评判标准。学生的每一次展示都应以有没有价值、价值大与小、短期价值和长远价值、隐性价值和显性价值来评判。这种尊重差异、面向需求的评价,才是符合教育规律的评价。教学有法,但无定法,贵在得法。对教育教学规律的把握,并非易事,既要有科学家的严谨精神,又要似艺术家那般融会贯通。不过最重要的,还是要像园丁和农民那样,在日复一日精耕细作中慢慢体悟、提炼和升华。(于守魁 作者系辽宁省丹东市教育局局长)。

比如,上海静安区教育学院附校从1998年开始至今,一年级不上数学必修课,每周只有一节的数学活动课,给学生一些“数感”、“形感”,培养学生学习数学的一些兴趣。二年级开始,才开设数学必修课。一年级不设数学必修课的依据就在于“按学生最佳发展期设课”。一年级的学生基本特征是:语言模仿能力强,形象思维能力强;逻辑推理能力弱、抽象思维弱。一年级的数学教学要求是1至100的加减法。有的学生似乎学会了,但往往是机械记忆性质的。

功利主义、专制主义、训练主义、所谓“科学主义”和“技术主义”,这五条无形的绳索勒得时下的学生透不过气来。在语文特级教师黄玉峰的眼里,教育与其说是一门科学,不如说是一门艺术。他形象地拿语文学习打比方,大量地阅读、背诵,大量地积累,语文水平自然提高了,规律就是“死去活来”。前天晚上,复旦大学光华楼的一间教室里座无虚席,复旦社会科学高等研究院正在举行双周学术论坛《中国深度研究》第九讲,题目很有趣:“‘人’是怎么不见的———上海高中教育存在的若干问题及其解决途径”。

此前有学者称,国学之所以式微,乃因教育体系中将英语的地位放得过高;更不乏有人将英语上升到民族文化的对立面,这些显然都有悖教育规律和现代文明的发展趋势。某种程度上,英语考试引发争议的核心,并非在于要不要学英语,而是将英语作为一种强制性的学习科目,是否符合语言发展的规律,是否有利于高考的公平性。因此,关于英语科目在考试体制中的调整,最核心的两个评判标准在于,它是否符合高考制度改革的趋势,是否有利于作为语言的英语在中国的真正发展,而无需添加过多的其他动机。改革层面也不应该传递出英语不再重要的信号,相反,降低考试分值后,要让真正想学英语的孩子能够有更好的条件和空间去学习。(朱昌俊)。

现在有些人打着反对“死记硬背”的旗号,把文章搞得支离破碎、“碎尸万段”,进行没完没了的分析。考题也出得莫名其妙,为的不是引导学生读原著,而是让他们背标准答案。其实那些教辅材料的答案只是编材料人的个人意见,而非真正意义上的“知识”。这种习题,非但无益,而且有害。它阻碍了孩子独立思考能力的培养,更使学生对学习反感。黄玉峰建议,为提高人文素养,学生应该积累背诵中国古代诗文。他引用一位英国哲学家的话:“在中学阶段,学生应该伏案学习;在大学里,他该站起来,四面瞭望。”如果还没有好好地“伏案学习”,怎么能站得起来,“瞭望”也不会望得太远。时下强调的课堂师生间互动,关键是“心动”,而不是行动。

‘禁止集中实施外语认读拼写训练’简言之就是禁止幼儿园进行小学的英语教学活动。英语教学只能以适当的方式,在适当的范围内进行。”有了实践引导,《江苏省学前教育条例》在禁止幼儿教育“小学化”方面,加入了“授课方式”这一关键词,禁止“以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为。幼儿园“小学化”,违背孩子成长规律“望子成龙,望女成凤”是每位家长对孩子的期盼,当看到民办幼儿园给孩子们学小学知识时,公办幼儿园一些孩子的父母为了不让孩子输在起跑线上,不惜花血本为孩子报学习班,让他们每个周末、假期都要“补课”。

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