严禁在编教师长期在民办学校任教


 发布时间:2021-05-12 23:25:11

记者昨天获悉,我省日前出台多项措施,支持扶贫开发重点县教育事业。在资金补助方面,我省将对扶贫范围内取得办园许可证、月保教费低于150元/生的普惠性民办幼儿园给予每所一次性补助3万元,用于添置教学玩具等设备。支持扶贫开发重点县每所特殊教育学校100万元,补助普通中小学附设特教班建设

会场内,每一个摊位前都是人头攒动,会场外,蜿蜒排起数百米长龙。火爆场景令一些首次前来招聘的学校老师惊叹不已,而正忙着维持秩序的招就中心工作人员却是司空见惯,因为“四年来年年如此,而且一年比一年火”。“回苏北就业,是很现实的选择”“太挤了!刚刚在招聘台前挤了10分钟,队伍都不见动一下,只能放弃了现场投简历,毕竟今天还不是正式报名。”退出人群,淮阴师范学院学生沈磊长舒了一口气。在现场,苏中、苏北的8市34个经济薄弱县所属29家教育局前来摆摊设点,提供了乡村教师岗位3700多个。

从教津贴每年按12个月计发,每学期发放一次,每次发放6个月。从教时间计算至教育行政部门制定的中小学校历学期结束时间。学期结束前离职的不予发放。一组数据显示,深圳有民办中小学243所,占全市中小学总数的39%,而教师有26000多人,其中专任教师19000多人。各个区工作满3年的民办老师有2670人、4年的有1891人、5年的有1919人、10年的有2000人。该政策出台后,有70%至80%的民办教师享受从教津贴。

面试采取结构化面试、情景模拟等方式,通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行。申请人笔试、面试科目均须与申请人所学专业相同或相近,否则不予受理。笔试考生通过中小学教师资格考试网报名教师资格考试暂定一年一次,其中笔试在每年11月份举行,面试在每年5月份举行。笔试考生应通过中小学教师资格考试网报名。报名成功后,须携带报名公告规定的相关材料,到指定考点进行报名审核,并现场确认报考信息。实施“国考”后,原陕西省统一组织的教师资格考试(简称“省考”)笔试仍有不合格科目的,可参加2015年春季省教育厅统一组织的清考,清考仍有不合格科目的,其“省考”笔试成绩作废,再次申请教师资格须参加“国考”笔试和面试。(记者 司文 实习生 屈晗)。

记者近日从甘肃省教育厅了解到,今年甘肃省将从普通高校毕业生中公开选拔6019名教师到农村中小学任教,进一步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高中小学教师队伍的整体素质。据悉,今年甘肃将在43个“两基”攻坚县、国扶贫困县、地震重灾县实施国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,共为43个县招聘特岗教师3019名。同时,甘肃省还下达扶持高校毕业生就业计划岗位3000个,将招录3000名普通高校毕业生到农村中小学任教。新招考教师今年秋季开学全部到农村学校任教。近5年来,甘肃省通过“特岗计划”和甘肃省农村教师计划,招考补充农村教师超过2.6万名,极大地缓解了农村中小学师资总量不足和结构不合理等问题。(记者 冲碑忠)。

前三年,根据安排到签约的农村学校任教;第四年,脱产学习教育硕士专业学位研究生课程;第五年,在任教学校工作岗位上边工作、边学习,通过现代远程教育等方式完成课程学习,毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。截至2009年,全国共有4400多名“硕师计划”研究生赴国家级和省级扶贫开发工作重点县的农村中学任教。与以往相比,2010年“硕师计划”服务范围由国家级和省级扶贫开发工作重点县扩大到所有县镇及以下农村学校,由中西部21个省份扩大到全国31个省份。

试行“走教”,教师可在多所学校任职;探索“购买服务”,保障教育发展需求……昨日,成都晚报记者从市政府新闻办获悉,成都市政府近日出台《关于进一步优化配置全市中小学校教师资源的指导意见》(以下简称《意见》),将按照“内部挖潜、优化配置、改革创新、规范管理”的思路,促进全市教师资源合理布局,推动成都教育事业均衡发展。《意见》将于本月底正式施行,有效期5年。空出编制用于补充专任教师《意见》提出,全市中小学校用编计划均从严审核,通过在现有编制内想办法、挖潜力等方式,重点补充紧缺学段或学科所需教师,凡自然减员空出的编制,全部用于补充专任教师。

成都将启动试点探索授权教师管理服务中心管理教职工编制职能的工作,实行县管教师总量、岗位结构和教师身份,学校按岗配置、使用和考核教师,从而打破教师与学校间的人事关系束缚。从2007年起,我市就在青羊、温江、双流、郫县4个区县先行试点,探索“县管校用”的管理模式。“2014年年初,成都已制定了《关于加强教师队伍建设的实施意见》,逐步推行用人机制改革,促进城乡教师合理流动。”成都市教育局有关负责人表示,未来5年,成都市将进一步深化教师“县管校用(聘)”的用人机制改革,“我们还将在有条件的区(市)县探索试行‘教师多点任教(走教)’模式,鼓励工作量不饱和、紧缺学科教师在同一区域内多校任教,尤其是村小教学点所需教师,可采取就近学校派员轮流执教、兼职任教,教师待遇将在学校绩效考核中予以倾斜。

培养方式也由五年制改为四年制,即“硕师计划”研究生先到县镇及以下农村学校任教三年,边工作、边学习,通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程,再到高校脱产集中一年学习核心课程,并完成教育硕士论文答辩。结合“特岗计划”——优秀特岗教师可免试教育部要求将实施“硕师计划”与“特岗计划”紧密结合。可采取两种方式:一是录取为“硕师计划”研究生可同时应聘为特岗教师。先到设岗县的农村义务教育阶段学校任教服务三年,并在职学习研究生课程。

顾景舟 地理位置 李学红

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