秦皇岛市学前教育职教集团


 发布时间:2021-02-27 23:01:17

实施“校企合作计划”。在骨干职业院校按专业行业组建了9个省级职业教育集团、35个市级职业教育集团,推动人才培养与企业需求对接。“十一五”期间,我省确定了重点建设的200个职业教育实训基地。并且有156个装备水平较高、资源共享的职业教育实训基地得到中央财政支持。同时,省政府设立了专

“没得选择,要么上职校,要么辍学。十几岁的孩子流入社会,我们家长也不放心。”张海林无奈地说。但张利军坚决不同意女儿去职教中心,尽管班主任李文超反复保证南郑职教中心“质量有保证”。张利军告诉记者 :“我自己很早就外出打工,没学到知识,我的孩子不能这样。我跟女儿谈过,她说考不上县一中,考个三中没问题。孩子成绩不拔尖我承认,但是一直都喜欢上学,我们为什么就没有选择的权利呢?”面对记者采访,高台镇中学校长冯俊雷强调:“学校去年中考升学率是南郑县第一。

省教育厅日前出台《贵州省现代职业教育体系建设规划(2013—2020年)》,我省将调整职业教育空间布局,一方面要求加快推进贵阳市清镇职教城的建设;一方面要求各市州建设职教园区。《规划》以贵阳(含贵安新区)为中心,打造职业教育核心发展区;以8个市(州)区域性中心城市为支撑,建设职业教育重点推进区;以县城为节点,发展职业教育基础网络,形成核心带动、中心辐射、覆盖城乡、功能完善的职业教育空间布局。贵阳方面,《规划》要求加快推进清镇职教城的建设,到2015年,职教城入驻院校15所以上,在校生规模达到12万人以上。

如果一切正常,梁小红现在应该正在离家不远的堎底下中学,准备着两个月以后的中考。按照以往的成绩,她最终或许只能得到300多分。在满分为700分的考试中,这并不让人满意。但无论如何,和其他大多数中学生一样,中考都是这个初中生必经的一场考试。然而,今年3月,在距离考试还有3个月左右的时候,她和陕西省宝鸡市陇县其他数百名初三学生走上了另外一条道路。初中未毕业的他们,未参加中考,直接走进了陇县职业教育中心的大门。近日,中国青年报记者在这个陕西西部的小县城调查发现,尽管这些匆匆为自己的初中生活画上句号的学生,大多和梁小红一样,学习成绩并不优秀,但对于其中许多家庭来说,进入职教中心并不是心甘情愿的选择。

“我们是南郑县政府投资办的学校,是公办性质。我们宣传时说委托中学招生,但与其没有什么利益关系。”负责学校招生的南郑职业教育中心工会主席陈运刚说,学校是陕西省省级职业教育示范基地,正在创建国家级基地。陈运刚介绍,中心中职招生分春季和秋季两批,春季在初三上学期从中学分流学生,秋季则等到初三学生毕业。“国家指导目标是进入高中和中职的学生人数应该是1比1,但南郑远远达不到,去年全县初中毕业生6600人,学校只招到1100名学生。

但倒逼出来的改革能否培养出适合社会需求的高技能人才?对此,高校人士却并不乐观。“本科办高职,比原先办学的难度大多了。”东南大学高等教育研究所所长仲伟俊教授表示,传统的学科教学中,实践只是一个小环节,而职业教育的实践比例需要大量增加,这涉及到基础设施、校企合作等一系列难题。中国教育科学研究院学者孙诚认为,大学扩招后,很多普通本科院校文科专业偏多,转型难度很大,最大的问题是缺乏合格的教师。“现在大学里招聘的老师都是校园里走出的博士,管理学博士没进过企业,工程系博士没进过工厂。

很多职校,既游离于教育系统的管束之外,也规避了工商系统的充分监督。加之严重缺乏自律,最终致使积重难返。一方面不具备教育者的道德自觉;另一方面也不符合“现代企业制”的基本定位,不少职业培训机构,在家族化、“作坊式”、裙带经营的路上越走越远。过往案例表明,职教领域人文精神的贫瘠,责任意识的淡漠,正以各种形式爆发。跨省斗殴,再次证明了某些职教学校的混乱不堪。而将之置于整个职教行业内,也同样极具标识意义。教学过程的去价值化,师生关系充斥江湖义气,校园文化流行逞勇斗狠,凡此种种恰是该领域普遍存在的现象。所以,对这场拳脚纠纷的反思,最终当然要回到“如何推动职教的标准化和规范化”的议题上来。然玉。

中新网兰州4月1日电(刘玉桃)1日,甘肃职业教育宣传月活动启动,各职业学校学生技能展示引众人围观,服装设计、温度测量、中式面点,以及各类手工艺品华丽精美,让人眼花缭乱。职业学校学生利用萝卜雕刻的“玫瑰”,和用巧克力、面粉等精心制作的“中国象棋”,引众人围观,不少人对自己喜欢的创意点赞,纷纷称赞“太神奇”。兰州旅游中等专业学校烹饪专业老师梁燕说,如今学习烹饪的孩子越来越多,有些受到《面包王》、《我是金三顺》等电视剧的影响,喜欢上烹饪,也有部分农村贫困学生,能吃苦耐劳,学习费用又低,而选择职业学校。

雷副校长采取的教育措施并无不当。判决学校担责两成一审法院认为,小黄无其他既往病史。教师在众多学生参加集体活动时,发现学生私下讲话,为维持会议纪律,应当予以制止。职教中心在未采取先行口头警告等教育措施予以教育,却直接让小黄在众目睽睽之下站立于平台上,对学生小黄造成人格上的羞辱等心理压力,以致小黄昏倒受伤,职教中心具有教育管理上的疏忽,应当承担相应的责任。出于学校对小黄教育管理的良好愿望以及小黄应当遵守校规校纪的义务角度考虑,法院酌定由职教中心承担20%的赔偿责任,赔偿12633元(不含已垫付的5000元医疗费)。

“职业教育法已经实行了13年,现在的情况有了很大变化,确实应该修改了,很多问题也需要进一步明确。”邢晖说。一位来自基层职教部门的负责人认为,修改职业教育法,首要的问题是明确职教的投入与保障。现行职业教育法涉及保障的条款有13条,但具体可操作的不多。尤其是西部地区,本级财政只能解决人头经费,无力改善办学条件。因此,在修改职业教育法时,应细化职业教育的投资渠道,在经济欠发达地区,应以国家投入为主;同时建立公共财政对职业教育的投入机制,明确各级政府的投入责任。

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