教育部职教中心研究所马晓东


 发布时间:2021-03-05 19:10:48

实行以国家的企业税费充抵职教投入制度,让企业尝到“支持职教发展,自己眼前可得经济实惠;办好职业教育,企业可得长久人才实惠”的甜头,促使企业与职校拧成一股绳,从根本上解决农村职教经费投入不足的问题。五是在政府层面上建立区域教育的社会绩效考评机制。将地方领导的政绩考核指标从光看中考和

中新网昆明2月22日电 (王艳龙)22日,奥地利高等职业教育培训联盟与中国企业同赴云南师范大学考察,寻找职业教育合作“小伙伴”,探索为云南发展培养高精尖技术“蓝领”。当日,由奥地利联邦议会常务副议长、奥中高等职业培训联盟名誉主席苏珊娜·库尔茨(音译)率领的访问团在云师大进行详细考察,并与该校就开展职业教育培训合作等进行座谈。苏珊娜·库尔茨表示,奥地利职业教育与中国职业教育体系大为不同。在该国,职教分为学徒式教育和中高等职业教育,但不管任何一种模式,学校都很重视与企业的合作和实践,且根据市场需求来设置课程。

省教育考试院昨日公布了《四川省2014年普通高校职教师资和高职班对口招生办法》,今年职教师资班和高职班考试时间为6月7日、8日,志愿填报时间安排在通知高考成绩后、6月28日12:00以前。中职学校的毕业生可报考普通高校职教师资班和高职班,报考医药卫生三类的考生,须是就读中职学校前户籍为阿坝州、甘孜州和凉山州的阿坝、甘孜、凉山三所卫校农村医学专业应届毕业生。按照规定,普通高校职教师资班和高职班对口招生,实行全省统考。据了解,职教师资班设置六个平行的第一志愿(按从前到后的自然顺序为A、B、C、D、E、F),高职班院校志愿设置一个第一志愿和四个平行第二志愿;每个学校志愿内设置六个专业志愿,一个专业调配志愿。职教师资和高职班对口招生实行远程网上录取,其录取时间分别安排在普通高校本科第二批和本科第三批。省招考委将根据考试成绩从高分到低分,按略多于计划数分别划定各专业类职教师资和高职班的录取控制分数线。(记者 汪玲)。

王寿斌民工荒从年初以来,一直是社会关注的热点。与往年相比,今年的“民工荒”呈现三大特点,一是来势更猛,缺口更大;二是“民工荒”从东南沿海向中西内陆呈蔓延之势,四川、安徽、河南等历年劳动力输出大省今年也大叫缺工;三是农民工大军以“85后、90后”的新生代为主,学历由原来的初中为主普遍提升到高中。曾几何时,“民工潮”席卷全国的印记我们还清晰可见,而仅仅七八年时间,“民工荒”便转眼汹涌来袭。出现“民工荒”的原因何在?如何有效化解“民工荒”?国内外专家仁者见仁,智者见智。

纪宝成对此的解释是,受官本位观念的驱动,“中职变高职,行政级别由正处级变副厅级;高职升本科,行政级别由副厅级变正厅级,地方可以安排不少领导干部。”台湾与大陆在职教体系的分野,确实有着不小的落差。“第九届穗台校长论坛”中,台湾行政教育部门前负责人杨朝祥也在场。在杨朝祥眼里,两岸民众在思考模式上接近,台湾职教发展早一点,早些碰到了问题,可以提供给大陆做借鉴,避免走一些弯路,但他也坦言,“两者是互相学习的。”不久前,国家层面提出,要建设现代职业教育体系,“实施中等职业教育免学费政策,覆盖范围包括所有农村学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。”对台湾来说,这无疑是个赶超的信号。

广东省教育厅厅长谈职业教育改革本报讯 记者黄玉杰、黄亮,通讯员粤教宣报道:日前,教育部、广东省教育厅和全省各高职高专院校的代表召开全省高职高专人才培养模式改革研讨会,探讨如何使传统“本科压缩型”的高职高专教育,转为真正与国家产业发展相适应的工学结合的技能应用型院校。模仿本科使学生学而不精据介绍,目前广东省有高职高专院校75所,占全省普通高校的三分之二。一直以来,传统的高职高专教育等同于本科的压缩,在专业设置、教材编写和教学方式上,皆沿用本科院校方式,与经济社会的需求严重脱节。

”朝阳科技大学校长钟任琴回忆说。而后台湾经济腾飞,一跃成为“亚洲四小龙”。人们回过头看,发现这个时期贡献最大的,便是技校毕业的劳动者。这触动了整个台湾社会对职教的评价转型,职教身上背负的“歧视”色彩慢慢褪去。反映在仕途文化上,便是公务员系统对职教学生敞开怀抱:报考公务员初等考试时无学历限制,年满18岁即可。“五年前,在台湾就不存在什么歧视了。”毕业于台湾国立政治大学的钟任琴,混迹政学两界多年,他说,“像现在,五院(“立法院”、“行政院”、“司法院”、“考试院和监察院”)院长的孩子读职教的,不在少数。

而在“学得好,能就业”方面,县职教中心所开设的28个专业均为目前县内各类产业中的“抢手”岗位,一些专业还与县内的企业形成“订单”合同,即学生毕业后就明确就业去向,并通过聘请工业园区内有关企业的技术人才授课,让学生毕业后能迅速成为熟练的产业工人。目前,金沙县职教中心已经与贵州奥斯科尔科技实力有限公司、贵州朗月煤机集团、贵州金沙窖酒酒业有限公司等10多家企业签订了校企合作办学协议,酿造、财会、服装设计与制作、电子电工等专业学生已经被当地企业提前下“订单”。学生不再为毕业后的就业问题而发愁。同时,金沙县职教中心还与上海西南工程学校、重庆机械高级技工学校、贵州省人民医院护士学校等一批省内外学校签订了合作办学协议,在“校企合作”和“校校联办”方面均取得明显成果。(记者 靖晓燕 刘莹 马刚)。

因此,双方合作具有广泛的市场和美好的前景,希望通过职业教育的合作实现共赢发展,促进两国友谊加深,并带动相关产业的合作与发展。牵线方,云南省投资控股集团有限公司董事长保明虎称,中国经济目前正处于转型时期,面临着缺乏高素质“蓝领”的短板。奥地利在高精尖技术加工和生产能力方面较强,希望各方能够合作,共同办一所学校,整合校、企、外三方资源,助推云南职业教育发展。目前,云师大与英国、美国以及港澳台等60多个国家和地区的150余所大学和科研机构建立合作交流关系,并在泰国、越南、老挝等东南亚国家设立了孔子学院等教学机构。其设立的职教学院更是云南“高职本科试点院校”,近几年累计为社会培训各类人才5万余人次,成为云南省办学规模最大、管理最规范的职业培训机构。(完)。

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