乡村学校家庭教育典型案例


 发布时间:2021-01-21 17:18:20

(2月25日《南方都市报》)在每个游子心里,都有一个记忆中的故乡。每个回到家乡的游子心中,都有一种返乡笔记。在万千思绪中,该如何站在更为开阔的视野里,梳理属于自己的返乡笔记?其一,返乡的前提是离开故乡,离乡趋势不可逆转。随着城市化进程的日益加剧,农耕社会必然向工业社会迈进,越来越

如今仅泗水县圣水峪镇举办的“乡村儒学讲堂”就达百余场,听众达3万余人次,形成了独具特色的“乡村儒学现象”,引起社会各界广泛关注。近日,记者走访了圣水峪镇的多个村落,探寻这独特文化现象背后的故事。镜头:泗水县圣水峪镇小官庄村“讲道的兄弟又来了!”10月11日,金秋时节的泗水乡村美得令人陶醉,宁静、多姿而淳朴。驶向乡间的柏油路与远方的绿野交织在一起,没有了城市里的喧嚣,却多了几分整洁。进入了村口,却看不到多少忙着秋收的人,倒是路旁晾晒着的红薯干与棉花团向你透露,这里农产品的种类。

昨日,全省乡村学校少年宫项目建设培训班第一期培训在彭州市举行。上午所有人员实地观摩了彭州市乡村学校少年宫的建设、管理和使用情况。下午在培训课上,成都市文明办与来自广安、达州等地学校介绍和分享了经验。据了解,全省有4400多个乡镇,1万多所农村学校,近1000万农村中小学生,其中留守学生约占40%。近年来,随着乡村学校少年宫建设项目的全面实施,全省今年底将建成各级各类乡村学校少年宫3600多个。(成都晚报记者 胥帅)。

中新网广州11月20日电 (记者 郭军)广州市儿童活动中心20日发布的一项最新调查报告显示,广州市乡村地区儿童校外艺术教育资源投入偏低,在艺术教育方面获得的资源和支持相对不足。据推算,全市目前还有约26万乡村儿童很少接触到校外艺术教育。据了解,为深入了解广州市乡村地区的儿童接受校外艺术教育情况,从今年暑假开始,由广州市儿童活动中心、广东工业大学社会学系以及第八届羊城“小市长”代表联合组成的调查组,历时5个月,深入广州教育机关、乡村及多所小学开展抽样调查。

“留农”还是“离农”“孩子和家长都想方设法要离开农村。”一位在京务工者在研讨会上说,对于撤点并校后的农村教育,是“为推动农村发展而留住农村人才服务”,还是“为培养离开农村进城务工的劳动力服务”,他们普遍认同后者。“留农”或“离农”,不仅是一个教育的过程问题,也越来越成为一个教育的结果问题。21世纪教育研究院对10省区农村中小学的抽样调查表明,由于学生幼小,农村学生中家长陪读比例平均为22.7%。十年撤点并校,伴随着部分地方片面城镇化的推进,在学生进城数量增加、农村人口结构改变加剧的同时,家长也越来越迫切地想成为“城市人”。

近年来,光明日报、中央电视台等中央主流媒体连续开展了“最美乡村教师”评选活动,这些教师的事迹打动了无数人的心。然而,感人的事迹却无法缓解他们面临的困境:与城市教师相比,广大乡村教师的生存状态、生活环境、工资待遇、精神生活不是用一个“差”字可以概括的。不要说寻找伴侣、看病就医这样的大事,有时甚至连吃上一碗热饭、喝上一杯干净的水、过上一个双休日等平常人看来再普通不过的小事,对他们来说也是一种奢求。改善800多万乡村教师的生存和工作状况,是农村教育发展的基础,更是千百万农村孩子的前途命运所系。这需要各级政府把更多的心思花在解决困扰农村教育的实际问题上,把更多的气力用在推进义务教育均衡发展上,尽快缩短城乡教育差距;需要捐资助教的企业、单位和个人,把目光更多地投向农村教育和农村教师,尽最大的努力,锲而不舍地改变乡村教师的生活状况;更需要通过全面深化教育体制改革,不仅使乡村教育成为孩子们心中的“灯塔”,而且成为乡村文化的高地,从根本上扭转被边缘化的局面。徐 娟。

这几乎是所有学生第一次见到平板电脑,在公司职位是“IT经理”的唐老师给学生们讲解了计算机的发展历程,让不少孩子好奇地瞪大了眼睛。“乡村的孩子平常接触的课本之外的信息量有限,我们希望能给他们带来更多机会,认识最前端的科技,了解外面更广阔的世界。”唐老师说。出于同样的原因,马修表示,以后如果有机会一定会再回到中国乡村给孩子们教英语。“他们真的太可爱了,也太需要这样的机会了。”他感叹道,“也许一个月一次的外教课程不能给孩子们的英语水平带来质的提高,但或许能在孩子心中播下希望的种子。

项目取得阶段性成果,极大地丰富了山里娃的精神文化生活——目前,所有已建成的乡村学校少年宫都在放学后或节假日,面向在校学生免费开放,积极开展丰富多彩的文体娱乐活动、力所能及的技能培训活动、内容鲜活的经典诵读活动,使广大农村中小学生在放学后有地方去、有场所玩。不少地方还结合农村实际和文化特色开设各类活动。如河北邯郸开展“一校一特色,校校出品牌”活动;湖北恩施土家族苗族自治州结合土家族、苗族等少数民族风俗习惯,开设竹竿舞、摆手舞等特色活动。高度重视、工作扎实、进展顺利,乡村学校少年宫受到广大师生和基层群众的衷心欢迎。各地普遍反映,乡村学校少年宫的建设运转,是为农村学校和农村孩子们办了一件大好事、大实事,使农民群众切实感受到党和国家对农村未成年人的关心和关爱。(记者隋笑飞)。

教授竹编的是化学老师祝元生,他从父辈学了这门手艺,现在则将这门手艺教给学生。祝元生说:“编织也是一个手艺,学生们学个手艺,总归好,假期还是编好赚点零用钱。”学了一周多编织的吴晓梅用两天时间完成了自己第一个编织篓,她高兴的举起编织篓说:“我准备用来装自己的小杂物。”贵州省根据贵州民族文化、历史文化优势,在唱歌、跳舞、乐器、书法、棋类、球类等文体活动基础上,还开展编织、刺绣、雕刻、剪纸、栽培等技能活动;民族特色的活动包括水书读写、高脚马、打陀螺、踩高跷等活动。贵州省通过乡村少年宫打造山区孩子的“精神食堂”和“快乐家园”。中央文明办专职副主任王世明说:“贵州省虽然钱不多,但是办好了孩子们的事。”(完)。

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