评论:大学,做学问?做官?


 发布时间:2020-10-27 14:02:58

招收官员给学校撑面子EMBA的招生对象主要是中高级工商管理人员。清华大学2013年秋季班,企业高层管理人员占78%,企业中层管理人员占12%,两者之和达到90%,从行业来源看,政府管理人员仅占7%。公共资料还显示,十余年来,中国人民大学商学院EMBA招收的数千位学员中,有62%以

广东紫金县被举报发生高考多起舞弊案,监考老师不检查学生是否携带电子通讯产品,有学生将手机带入考场查询答案。官员称当地的人性化管理方式,并表示由于财政困难,连教师的工资都发放困难,更无法做好高考考点的建设。(6月18日《中国青年报》)今年高考时,紫金县一些考点出现了考生利用手机上网查询答案的舞弊现象。而据当地学生举报,这种“乱象”“年年高考都有”。高考时不能携带手机等通讯工具,这是众所周知的道理。违者将按《国家教育考试违规处理办法》进行处理,并计入“诚信档案”。

中国可能不缺科学家,现在是把一大批可以当科学家的人才都提拔成官员了。或许中国最缺的是官员,不但让科学家、博士、硕士都去当官员,而且连瓮安事件、三鹿丑闻等一批被问责的官员都带病提拔、异地高升,可见我们缺少官员到了何等程度。“力争让每个学生都有一个‘官’”,确是“增加就业竞争力”的葵花宝典。不要说中国根本没有经济危机,即使遇到一定程度的困难,也轮不到官员失业。知识的力量,恐怕永远不如官员的力量。这所大学的官员,真是把“官”的功能琢磨透了。大学者,非大楼之谓也,亦非大师之谓也,乃大学生皆官之谓也。苏文洋。

道理不难想象:专家,顾名思义要专,做学问惟专心、专注才有成就。官员、领导的本职工作也是很需功力、精力的,要尽职尽责当好官,恐怕就很难在学术上有充分的投入。相对有人大骂两院向“高官俱乐部”蜕变是“权力在狂欢”,是官员们挤压和掠夺了本应属于真正学者的珍贵资源和无上荣耀,我倒觉得,官当院士主要源自学者当官。“仕而优则学”的现象固然令人忧虑,但“学而优则仕”更是深入骨髓的痼疾,它所造就的庞大的学官群体,是导致今天官员院士大面积出现的根本原因。

官员不是从此之后不读书北京西城教育研修学院教研员徐云知认为,中央的禁令“一有助于消除官员基于高额学费产生的腐败,二消解官员对学术腐败的助推力,三剔除官员学历水份,四明确从政官员须有真才实学这一导向。”知名财经评论家叶檀在其微博上写道:“政策兴市,政策也可灭市。官员不再读EMBA,商学院最重要的人脉含金量下降,商学院将有残酷竞争。希望官员只是不再公费读EMBA,而不是,从 此之后不读书,隔壁阿二打麻将。”培训专家赵海男则声称在反腐败的形势下,给官员上EMBA以限制有必要,但他内心非常希望政府官员有机会上EMBA这类班,他说,一些官员确实想提高自己执政能力,与商学院的知名教授以及成功的企业家在一起学习,视野与能力都能得到大幅提高。

” 加上各部门、各协会的推荐培训,公职人员“被参加”的可能性也不小。至于年底突击花钱的冲动,早就不是什么秘密了。为了明年的培训预算丰腴一些,无论如何,今年也要把预算经费花出去。加之上有政策下有对策,天价培训也能在账目上化个“平民妆”。譬如,根据今年1月起生效的《中央和国家机关培训费管理办法》,培训费的财务报销实行综合定额标准,分项核定、总额控制。然而,为了便于报销,一些培训机构却为客户“暗中出招”——“超过单位预算,发票能开为餐费报销,还可做到普通员工的大盘子里。

媒体报道透露的类似信息就是一条条具体线索,司法机关应该尽快介入调查,看一看权学交易中是否存在利益交换。比如,官员是否用行政权力给学校课题、给研究项目好处?学术机构是否利用官员影响力违规开展课题立项、进而挪用甚至侵吞国家投入的资金?在“学术腐败”之路上,高校、导师、评审专家与官员扮演着的投桃报李、各得其所的角色,已经愈发明晰,这也为司法机关提供了现成的调查路径。学术反腐,打“老虎”是必须的,对“死老虎”牵出来的问题也必须深究下去。但只打“死老虎”绝对不够,为官员代笔、“加冕”的教授和学校究竟有哪些问题,究竟该承担什么责任,也该提上议事日程。不如此,不足以铲除学术腐败的土壤,不然更不知还会有多少官员披着学术的光环暗行龌龊的勾当。

尽管很难讲二者的交集源自EMBA班,但其作为触媒的作用是存在的。在这方面,多一些阻隔,多一道防火墙,十分必要。不仅如此,若想避免官员与企业家进行私下交易,乃至勾肩搭背,还需要从制度层面多一些建树,从这个意义上讲,禁读令只是其中的一条路径。除此之外,还应该明确政府官员行为的边界,并尽可能公开这些边界,使得全体社会成员一体周知,共同见证并参与监督。只有消除了模糊地带,才可能有清晰的权责范围,也才可能堵住官商勾肩搭背的通道。不能说官员的为政之德不重要,但仅仅依靠道德自律,恐怕只能约束那些本身就有戒惧之心的官员。因此,从政府治理现代化的思维看,还是应该清晰规定官员的行为规范,从治标入手,明确各种行为的可行与否。通过一点一滴的努力,持续不懈地规范权力、约束权力,打消应景的幻想,进而实现治本。(胡印斌)。

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