国内曾经风靡一时的"成功教育"是通过学生的何种心理机制取得成功的?


 发布时间:2021-02-26 21:21:08

中新网1月11日电据教育部网站消息,教育部日前印发了《关于推进中小学信息公开工作的意见》,要求要建立健全信息公开工作责任制、保密审查机制、主动公开和依申请公开工作机制,促进中小学依法治校。意见指出,普通中小学、中等职业学校和特殊教育学校作为信息公开的主体,要在坚持公平、公正、便民

层层级级的教育行政部门和学校,相对于参考者个体,也不再是权力部门,而只能是服务部门。比如,他们无权掌握属于参考者个人的信息,特别是考分信息,更无权层层统计和变相发布这些属于个人隐私的信息。地方政府、行政部门和学校将无权依据这些考分信息采取进一步的奖惩行动。而这样一种权力关系能否解除,才是高考改革真正的痛痒所在。体制安排决定权力关系,权力关系决定教育形态。高考改革不是单纯针对考试本身,它真正关注的正是当下的教育形态。

“孩子不是父母的私有财产,而是属于整个国家的。”这是长期以来致力于儿童权益保护事业的作家、公益人陈岚一直以来的观点,而这种观点显然与当下将子女视为“私有财产”,随心所欲处置、打骂子女的想法产生强烈碰撞。“过去我们都是把孩子监护的责任和义务捆绑打包给父母,实际上很多父母并不具备行使监护权的能力。剥夺监护权代表着国家理念的改变,剥夺监护权的行为出现后确认了国家是孩子的最终兜底监护人的理念,剥夺之后剩下的就是福利保障,属于技术层面的问题,而这个层面的问题是非常容易解决的,我们的软件和硬件已经具备这样的条件。

针对考生的“暂停高考1至3年”,能否防范该考生变换身份再次参加考试?而对考生来说,替考行为的主要决策者可能并不是考生自己,而是其父母或其他监护人,这些人员的责任如何追究?替考从零星个案发展到今天的有组织犯罪,幕后策划者的责任在法律上又如何处置?据称在高考前几个月,一些高校频现招募高考“枪手”小广告,我们的公安机关和教育部门能否将情报收集的触角伸得再长些,将案件的查处再提前些?在高考监考技术手段升级的同时,也应让高考舞弊责任机制再升级,让查办高考舞弊的调查或侦查行为再升级。(王琳)。

不妨尝试出台相应的奖励政策,对成功推荐人才的地域进行奖励或者加分,鼓励地域与地域之间的人才推荐,力争不放过一个高层次人才,实现人才流动的多面化。建立人才分类扶持机制。在我国,每个地方的经济发展各具特色,都是围绕几个主导产业而展开的。各个省区市不妨尝试梳理区域内的特色产业,从“顶层设计”的角度制定带有专题特色的引才重点,比如“农业人才计划”、“汽车人才计划”、“新能源计划”等等,以主导产业集群汇聚高端人才,积极培养一批行业龙头企业和中小科技型企业,并给予重点扶持和支撑。这样做可以有效缓解由区域经济差异造成的人才过分集聚现象。建立与高校的合作共赢机制。高校是人才的“集聚地”,理应是输送人才的第一通道。省市不妨加强对高校的宏观调控工作,协调处理好使用权的问题,鼓励人才走出去进行柔性挂职,建立跨区域、跨部门的引进人才沟通协作机制,并在考核机制上予以反映,给予高校和人才一定奖励,促进人才工作发展。(凌闻/辑)。

推进校长教师交流轮岗,既是事关全局的大事,也是一件难事。这是因为,交流轮岗直接关系到校长、教师、学生、家长、学校等诸多方面的利益,处理不好就会造成新的不公平,影响教育质量的整体提升,甚至对社会稳定带来压力。如何立足中国国情,就义务教育阶段校长教师交流轮岗提出新思路、拿出新办法、推出新举措,这块硬骨头不能不啃。再比如,促进民办教育发展。目前,全国各级各类民办学校已达14万所,在校生人数3911万。民办教育在丰富教育资源供给、提供多元选择、缓解财政压力、激发教育活力等方面发挥着重要作用。

自从10多年前奥数热开始出现,如今奥数已经渗透进不少中小学,形成了一个规模庞大的产业,奥数教材、奥数培训班,林林总总。前不久,北京理工大学文学院教授杨东平对此痛下断言,“奥数之害远甚黄、赌、毒”。一时间,声讨奥数的声音不绝于耳。央视就此质问:奥数到底怎么了?节目最后给出了这样的回答:在奥数的背后是一场成年人的利益之争,教育机构靠办奥数班敛财,研究机构靠炮制奥数教材赚钱,他们利用当前的择校机制,一手扮演了裁判,一手扮演了运动员,把孩子和家长往奥数培训机构里驱赶。

在熊丙奇看来,“各地政府之所以十分积极地‘撤点并校’,在于想由此减少办学点、进而减少教育投入,更方便地管理学校。按照地方政府部门的思路,未来一个县可能只办一所小学、一所初中和一所高中,既好管理,又突出‘大规模’办学政绩,还攻克了义务教育均衡难题。”此外,我国的教育决策机制,实际上是由行政机构主导。“由政府主导的教育决策,如果只顾政府的‘利益’,而不尊重教育规律和受教育者权益,就会出现各种形式的漠视受教育者权益事件。只有改变教育决策机制,给受教育者(家长)参与教育管理、决策、监督、评价的权力,才能让受教育者的权益得到切实维护。这是撤点并校的教训,值得解决校车安全问题吸取。” (记者 陈学超)。

尽管最新报道称,北京将细化就近入学标准,有学区房可能也不能就近入学。但在网民看来,此举难以遏制学区房价涨势。网民“小鱼摆摆”说,学龄儿童上学跟户籍直接挂钩,这是形成天价学区房的根本原因,这也同时反映出了我国教育政策方面的缺失,还存在着很大的整改空间。资源失衡沉疴难治天价学区房折射出教育资源分配不均。有网友写道,机会公平是民主和社会建设的“牛鼻子”。受教育公平是机会公平的基本内容之一。只有破除重点学校对当地教学资源的垄断,让更多学校公平享受教学资源分配,形成教学资源均衡发展,才能保障人人享有公平的教育机会。

二是创新调研的载体。开展海西经济区、中原经济区、海南三沙市、上海自贸区、原中央苏区、西部民族地区等地语言文字使用和政策情况调研;开展跨境语言、政府网络域名、我国海域、疆域等语言文字使用情况调研。三是创新培训测试的载体。加强对边远、民族、贫困地区干部、教师和相关从业人员的国家通用语言文字培训,加强对基层(地方行政部门和学校)语言文字工作干部的培训,加强对媒体从业人员的培训。四是创新监管的载体。建立综合执法机制,完善和细化执法程序和标准。

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