小学教育教学年会优秀教师发言稿


 发布时间:2020-10-21 09:30:00

3.学段整合式“研修一体”模式。以同一学科、同一年级教师为主体,研修教材。如数学学科结合新教材,组织教师参加TI技术使用培训,使老师学用结合。4.课题引领式“研修一体”模式。吸纳各校具有潜质的年轻教师作为课题组成员,提倡教师写课后反思日记或结合自己的教学写反思案例等。5.资源下校

“所谓高端人才,是指这些老师有省一级以上的荣誉,如劳动模范、骨干教师、省先进教师、优秀班主任等。”据福田区教育局新闻发言人刘粤生介绍,这类人才不需要经过深圳的统一人事招干考试,而是通过用人单位的考试即可,但这类人才的引进却比较困难。和福田区的情况类似,南山区教育局相关负责人也跟记者透露,近年来他们在招聘教师过程中,的确感觉到深圳对内地优秀教师的吸引力有下降的趋势。“主要表现在来自大中城市的应聘者及具有一定工作经历的应聘者比例下降,前来应聘的大都是来自小县城的老师或应届毕业生”。

失聪前,杨爱武获曾先后辅导300多名幼儿在国家、省、市级各类绘画比赛中获奖,由她编排的二十余个教师舞蹈,九十多个幼儿舞蹈登台演出并获奖。失聪以后,杨爱武主要从事教辅工作,为乡镇教师提供幼儿舞蹈及体操培训,累计培训5000多人次,由她主导的园所文化创意设计在全区公办幼儿园中得以普遍推广,她领衔编写的园本课程剪纸教材即将编辑出版。由于成绩突出,杨爱武获评“师德标兵”,获得最高奖金6000元。夷陵区位于三峡大坝和葛洲坝之间,境内共搬迁三峡移民2.5万人。该区80%的地区是农村,教育资源区域分布不均衡,教师待遇不高,人才流失较严重。近年来,该区把建设高素质教师队伍作为促进教育内涵发展的重要举措,先后出台了一系列管理措施,全面落实国家相关政策,建立了落实教师待遇的长效机制,构建了完善的保障体系。该区每年拿出800多万元奖励优秀教师,补助骨干教师,并安排专项资金400万元开展教师培训,有效提升了全区教育发展的核心竞争力。(完)。

3.学段整合式“研修一体”模式。以同一学科、同一年级教师为主体,研修教材。如数学学科结合新教材,组织教师参加TI技术使用培训,使老师学用结合。4.课题引领式“研修一体”模式。吸纳各校具有潜质的年轻教师作为课题组成员,提倡教师写课后反思日记或结合自己的教学写反思案例等。5.资源下校式“研修一体”模式。目前已辐射到20多所中小学,受到教师热烈欢迎,方法为“三站式研修”:第一站,听教师的常态课,分析教学中存在的问题。第二站,综合问题开展专题讲座。

教育,已成为我市亮丽的城市名片和重要的竞争优势。黄新初指出,当前,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,教育的基础性、先导性和全局性地位更加凸显。9月9日,习近平总书记到北京师范大学看望慰问教师,省委隆重召开全省庆祝第30个教师节暨表彰优秀教师大会,都再一次表明了中央和省委尊师重教的鲜明态度。具体到成都,我们要打造西部经济核心增长极、建设现代化国际化大都市,也必须紧紧依托教育,把我市庞大的人口规模转化为巨大的人才优势,努力夯实改革发展的智力支撑。

4月10日上午,济南洪家楼小学两位优秀教师来到历城区河东小学进行“重点推进校”帮扶交流。这次活动为两校的结对帮扶制定了长期计划,今后洪楼小学将通过优质教育资源和优秀教育理念帮助河东小学的教学发展和教师成长。本学期初,河东小学被确定为历城区的重点推进学校,由洪楼小学结对帮扶。在首次帮扶活动的课例教学中,洪家楼小学的侯欣欣老师带来了精彩的音乐课,和蔼的态度使学生们听得认真又出神;李娜老师带来的数学课则充满了探究的乐趣,同学们学得津津有味。(记者 马鑫 通讯员 赵晖)。

有的为了给学生上课需要翻山越岭、长途跋涉,有的地方甚至连生活用水都成问题。但就是在这样艰苦的条件下,老师们依然以自己的智慧和汗水,为孩子们开启知识的大门。被评为“感动中国人物”的陆永康老师,双腿残疾,在三都水族自治县羊福乡中心小学跪着上课38载;印江县刀坝乡双河小学教师佘国权,18岁就走上讲台,一个人支撑一个教学点长达40余年。陈敏尔代表贵州省党委、人大、政府、政协向受表彰的优秀教师、教育工作先进个人和尊师兴校先进个人表示祝贺,向贵州省所有教师致以节日的问候。陈敏尔说,穷省可以办大教育、穷省必须办好大教育。贵州发展的基础是人才,希望在教育,关键在教师。近年来,贵州省坚持把教师队伍建设作为教育的核心工作来抓。加大教师招聘力度,每年招聘中职教师8000人、幼儿教师5000人、特岗教师1万人以上;教师待遇不断提高,大力推进教师绩效工资改革,乡村教师住房困难问题逐步解决;教师队伍不断壮大,全省各级各类教师规模达到43万人,中小学教师学历合格率接近全国平均水平。(完)。

邹本杰 杨会 廉文涛

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