家庭教育指导工作优秀教师


 发布时间:2020-10-21 09:13:39

迟剑(化名)是去年进入深圳坪山新区某学校任教的应届毕业生,刚开始怀揣着梦想来深圳干一番事业,但一年来所遇见的现实,让他的热情减弱了不少。由于并非通过市教育局统一招考进来,迟剑属于编制外的教师,工资约6000元一个月,比编制内的新晋教师少2000多元。“从工资来看,相当于内地的两倍

中新网杭州9月12日电 (见习记者 谢盼盼)浙江重视教育事业,今年对优秀教师的奖励额度进行了大幅提升。12日,记者从浙江省教育厅了解到,浙江今年对省功勋教师的奖励由每人2万提至10万,对浙江省农村教师突出贡献奖专项奖金由每人1万提至5万。在日前召开的浙江省优秀教师表彰会上,浙江大学的杨树锋等16位教师被评为第六届浙江省功勋教师,每人一次性奖励人民币10万元,并继续享受省部级劳动模范和先进工作者待遇。在此之前,浙江省功勋教师奖的奖金是每人2万元,此次10万元的奖金可谓是翻了5倍。

”“现在全国的经济形势发展很快,内地和深圳的差距在逐渐缩小,再加上深圳房价高、物价高,各项人力资本上升很快,必然导致深圳对人才的竞争力下降。”市人大代表杨勤认为,对优秀教师的吸引力下降,是深圳发展过程中必然发生的现象。杨勤认为,在深圳高速发展时,教育和医疗两个行业却没有同步发展,深圳的历史欠债太多,导致经济发展和教师待遇的提升不成正比。同时,教师队伍的建设和师德师风的建设,也没有随经济发展而相应地发展。“教育和医疗行业如今都过度市场化了,不仅仅是在深圳,全国都是这样。”杨勤坦言,在国家层面,应该由国家兜底和承担的,却放给了市场,一定程度上也导致了师德的丧失。“应该让教师回归其原来的本质,该给老师的福利要由国家承担,而不是让教师向社会去要,我们要给予老师应有的尊严。”。

优秀教师队伍对学生的发展往往有着举足轻重的作用,浙江深谙此道,并重视优秀教师的培养。近年来,浙江先后设立了省功勋教师奖、省农村教师突出贡献奖和省高校优秀教师奖,建立了农村教师任教津贴制度,实施了农村教师集体宿舍危旧房改造工程、农村中小学教师“素质提升工程”等,组织开展了省特级专家、钱江学者特聘教授、省“千人计划”和“151人才工程”人选的评选工作。今年4月,浙江省政府下发了《关于加强教师队伍建设的意见》,也是进一步明确了该省今后加强教师队伍建设的总体目标、重点举措和工作要求。(完)。

陈美荣说:“我也曾经彷徨、犹豫过,但是孩子们最终留下了我。”陈美荣教学的班级通过4年级测试,语文和数学成绩都得了全镇第二,英语得了全镇第一,班里的孩子,从10分的成绩提高到80多分,也有了学习的积极性。陈美荣所在的班级,有的学生居住偏远,她仍然坚持到每个学生的家中家访,她回忆到:有一次家访结束的晚上,走在山路上也感到害怕,却听到自己几个学生远远喊她,希望送她一段。“我被孩子们感动哭了,那一刻就认定,再多的辛苦都值得。

课题组总结了优秀教师的基本特征:对事业执着追求;对学生及其学习尽职尽责,具有较强的正向情感,表现出很强的情感性与贡献性;善于反思,具有较强的教育科研意识和能力;有广博的知识和复合型的能力。新课改背景下,中小学优秀教师有非常明显的3个教学特点:制定教学目标时充分考虑学生实际。比如崇文区一师附小张天旭老师执教5年级《哺育我们的“母亲河”》一课时,课前准备了大量反映远古先人衣、食、住等方面的图片。张老师在给多个班教学过程中,根据学生课上情况,呈现的图片和顺序都不相同。

比如,招聘时对年龄的限制,也导致不符合年龄要求的优秀教师无法引进。因此,对优秀教师的评定必须经过实践,通过2到3年的时间,再由学校确定是否为人才,如果确定是,再上报上级部门,做好相应的人才引进工作,而对于相应的优秀教师的配偶调动问题,也应该予以考虑。除了引进优秀教师,对学校现有的滞留人才的处理也非常关键。“很多学校存在大批滞留的代课老师,其中不乏很优秀的教师,教学等实践都相当不错,但是由于政策上没有延续性,如文凭、年龄等的限制,使得这些代课老师难以入编,没办法享受应有的待遇”。

在学校逐渐增多的同时,作为教育发展重要保障的教师队伍也面临严峻挑战。记者了解到,深圳目前各个区引进优秀教师时都存在一定困难,个别区甚至连应届毕业生也难以招到。福田区近年来每年都会面向全国招聘应届毕业生,每年报名应聘的人数都呈上升趋势。去年原本计划在广州招聘19人,却引来1000多人前来应聘。而有着两年以上工作经验的熟练老师,报名情况也非常火热。然而,和这两类老师招聘的火热程度相比,高端教师人才的引进则显得异常艰难。

中新网太原1月26日(吕玮)农村生源减少、优秀教师外流等城乡教育均衡问题日益增多。26日,山西省政协委员、山西忻州市副市长王月娥建言,"教育人事部门制定必要规章,要求城区教师至少有一年以上农村任教的经历"。大量农村学生进入城市就读。王月娥介绍,就山西忻州市为例,2007年到2011年间,农村小学生减少五万余人,初中生减少两万多人。"不排除生育观念转变后,人口自然减少。此外,随父母进城务工,在打工地就读;农村教育基础设施相对较差,优秀教师流入城市,越来越多有条件的农村家长,想方设法把孩子送入城镇中小学就读,都是农村生源减少的原因。

和学硕 武图 崇宇

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