小学优秀教师德育教育事迹材料


 发布时间:2020-10-30 00:06:39

三是以“文翁兴学”精神为传承,持续兴起尊师重教的时代热潮。坚持“教育为先”,全面落实教育在经济社会发展全局中的战略地位;坚持“教师为重”,切实提高教师工作和生活幸福指数;坚持“正面宣传”,嘹亮唱响理解教师、礼敬教师的时代主旋律,努力形成“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、

”项阳告诉记者,她掌舵的福民小学已经在进行新晋教师培养计划,将分三年对新教师进行培养,从专业知识、道德培养和人文素养上给予培育空间。观点哪些“要求”限制人才“入编”“首先要界定,什么是优秀教师。”刘秋云认为,人才不是由职称和文凭来决定的,学校需要的是“实践型人才”,而根据政策选出来的人才是初定人才。因而,存在政策上认定的人才有编制,学校鉴定为人才的教师因为达不到政策要求而无法入编的现象,导致了优秀教师的流失。

迟剑(化名)是去年进入深圳坪山新区某学校任教的应届毕业生,刚开始怀揣着梦想来深圳干一番事业,但一年来所遇见的现实,让他的热情减弱了不少。由于并非通过市教育局统一招考进来,迟剑属于编制外的教师,工资约6000元一个月,比编制内的新晋教师少2000多元。“从工资来看,相当于内地的两倍,但考虑到深圳的消费水平,算下来比内地工作多个三分之一吧。”迟剑表示,由于所在学校地处深圳的新区,所以每年给新教师的编制名额比其他区更多,也更有希望考上编制,“但是,很多人工作了七八年都没转入编制,而看到那些40多岁的老师,干了20年了,工资还是1万多元,感觉没有盼头”。

不过,由于刚毕业,迟剑对待遇并不看重,但深圳学校给老师带来的工作压力,却让他直呼不够人性化,“学校希望每个学生在各个方面都能有明显的进步,但有时候确实很难,应该考虑学生的实际情况。”“优秀的教师不可能是优秀的演员,在外面到处走秀,只会默默地在校园内工作。”周逢雨认为,优秀的教师应该是学生评出来的,而不是靠职称和各种评优堆积的,学校应该给予这些优秀的教师更多的发展空间。“要打破惰性,给予不同阶段的教师以发展空间和平台。

而未来两年的学校扩建计划,让深圳对优秀教师的需求更为迫切。据了解,深圳目前共有各级各类学校1856所,在校生151.8万人。其中的568所义务教育学校容纳了93.5万人。事实上,2010年以来深圳就新改扩建中学51所,新增公办学位9.8万人,大部分都提供给非深户籍的学生。由于国家对非户籍人员子女义务教育的解决要求以流入地为主、以公办学校为主,尤其是实施“异地高考”政策后,深圳中小学学位缺口更大。按照深圳的规划,到2015年将新建45所义务教育学校,新改扩建11所普通高中。

比如,招聘时对年龄的限制,也导致不符合年龄要求的优秀教师无法引进。因此,对优秀教师的评定必须经过实践,通过2到3年的时间,再由学校确定是否为人才,如果确定是,再上报上级部门,做好相应的人才引进工作,而对于相应的优秀教师的配偶调动问题,也应该予以考虑。除了引进优秀教师,对学校现有的滞留人才的处理也非常关键。“很多学校存在大批滞留的代课老师,其中不乏很优秀的教师,教学等实践都相当不错,但是由于政策上没有延续性,如文凭、年龄等的限制,使得这些代课老师难以入编,没办法享受应有的待遇”。

“一般来讲,人们的工作调动会考虑到生活成本、工作压力和后续工作成长的空间。当时深圳在全国率先做教育国际化,这对我来说是一件比较有挑战和有意思的事情。”项阳说,由于福田区教育局在后方给了她很多支持,包括家庭、爱人和子女都能妥善安置,她可以毫无顾虑地做自己的事情。事实上,为了吸引优秀教师,福田区采取了一系列重要措施,在工资待遇、住房安排、配偶工作、未成年子女就读等方面提供帮助。同时,试行教师激励机制,评选首席教师、星级教师,并给予津贴补助等。

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