教育部减轻中小学课业负担


 发布时间:2021-05-16 22:58:16

南城东晖学校校长阮金荣也表示,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中,减轻中小学生课业负担成为重要的环节之一。但是如何真正走出“越减负学生负担越重”的怪圈,需要出台具体措施,形成有效地制度保障。不过,他也担忧,应试教育一日不除,学生减负将是空谈。“光是规定上多少节课,

立法保证学生每天1小时体育活动“一个简单的运动会开幕式,就能晕倒好几个学生。”省委高校工委书记、省教育厅厅长左敏指出,学生的体质问题已经到了不抓不行的地步。为此,我省启动实施山东省学生体质健康提升计划,严格落实“每天一小时校园体育活动”。其实,为了提高学生体质,教育部曾严格要求,中小学生必须保证每天一小时的校园体育活动。但在个别学校,这样的规定不能落到实处。对于启动实施山东省学生体质健康提升计划的问题,左敏表示,现在相关方案已经制定完成,而且计划通过省人大立法,严格落实减负措施。此外,为促进中小学体质提高,我省还将探索建立中小学生身体素质监测评价制度。课业负担过重,教育局负责人将被约谈在课业负担考核上,我省已连续两年在全省17市普通中小学生中进行课业负担调查。结果显示,去年课业负担较重的青岛、济南情况好转,潍坊课业负担最轻,德州垫底。今年,我省不仅将继续进行有关调查,还将引入问责机制。对全省中小学生课业负担监测连续两年排名后三位的市,今年将首次约谈当地教育局主要负责人。

中小学生课业负担过重已成为社会普遍关注的问题。昨日下午,中小学校长首先行动起来。100余位省内知名中小学校长向社会发出倡议减轻学生过重课业负担。他们希望能确保学生每天锻炼1小时,确保学校不在法定节假日、寒暑假和周六日组织集体补课或变相上课,鼓励开展“无工作日”及“弹性作业”的实践探索。本次活动由广东省中小学联合会主办。省中小学校长联合会会长、华南师范大学基础教育培训与研究院院长吴颖民表示,当前中小学普遍存在补课多、考试多、作业多等现象,学生睡眠时间少、课业负担过重、体质健康状况下降等问题日益严重,不仅与素质教育的目标和宗旨相违背,而且不利于教育发展方式的切实转变和“立德树人”教育目标的实现。

”北师大翰林实验学校初中部校长胡战军如是说。此外,让他为难的是,自从去年下半年学校严禁节假日补课后,一些家长还打电话质问学校为什么不补课了,小孩成绩退步了谁来负责?胡战军认为,家长们的愿望很简单,就是不想小孩输在起跑线上,如果小孩考不上好高中,今后就难以考上好大学,考不上好大学,就找不到好工作。在这个循环里,压力自然而然传导到学校和学生。建立体系施行多元教育评价制度在胡战军看来,要想改变学生课业负担重的痼疾,必须改变当今以分数论高低的评价体制,建立多元自主的教育评价体系,不用一把尺子量众人,大家才不会千军万马去挤一条独木桥。

今年1月17日,南京各大媒体报道,南京一中、金陵中学、中华中学、南京外国语学校、南师大附中五大名校校长公开承诺,今后“小升初”不看竞赛证书,为“小升初”减压。其实,江苏省早有规定,义务教育阶段学校除外语学校可适当进行口试外,所有小学、初中入学不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或测试。但是,由于基础教育资源均衡化的难题未解,能上名校的只是少数,一些名校纷纷组织形式各样的选拔考试,竞赛证书更是占有极大分量,加重了学生负担。为此,在提交审议的《条例》中曾特地增加一条规定:义务教育阶段学校,不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或测试,不得将各类竞赛成绩作为招生依据,不得公布学生的考试成绩名次。(实习生李超 记者李润文)。

此外,还要建立健全有力有效的制度保障。当前,在应试教育尚不能根本改变的情况下,谁都在担心,自己“减负”了,别人会不会“减负”,这就需要建立健全制度。从制度上切实保证“减负”要求的实现,必须建立“六大制度”保障:一是初中毕业生学业考试试卷质量评估制度,重点是规范命题,控制命题难度;二是中小学生体质健康情况通报制度,各地每年都必须向社会公布辖区内各学校学生体质健康状况;三是加重学生课业负担责任追究制度,市、县教育行政部门每学年都要与学校校长签署规范办学责任书;四是课业负担征求意见制度,学校每学期都要举行征求意见会议,听取学生和学生家长意见;五是教学活动安排公示制度,每所学校在每学期开学一周内要向师生公布课程安排等情况;六是家校联动制度,不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。

中小学生课业负担重的表现情况复杂,不好一概而论。除存在学段之间的差异外,还表现为城市与农村之间、地区之间、同一个地区学校之间,以及学生之间的差异。大致来说,农村小学负担不重,初中较重,高中过重。县城中学和一些地区的中小学相当重。有的城市和学校非常重。需要指出的是, 德、智、体、美、劳各“育”中,智育负担重,其他几“育”负担不重甚至没有负担。负担过重的深层次原因教育问题往往不只是教育自身的问题,而是社会问题的反映。

严格治理教辅市场。国家有关部门要加大对泛滥成灾的教辅资料出版和各种社会升学辅导班招生宣传的管理力度。严禁公办中小学参与或变相参与举办面向在校学生的各种辅导班。尽早出台《学校法》。将减轻中小学生课业负担细化为立法条款,规定义务教育阶段学生诸如在校时间、课程计划执行、不同年龄段的作业量、活动时间、社会体验和实践时间、学生评估规范等。规定严禁学校在节假日补课。保证学生睡眠,锻炼身体,自主选择等时间。每月至少保证1天完整时间组织学生开展社会实践等等。(郭振有 作者系教育部原国家副总督学)。

为保证减负效果,我省将完善全省普通中小学生课业负担监测制度,委托省社情民意调查中心通过电话随机调查,了解中小学生或家长的意见,并定期向社会公布中小学教育质量监测公报。此外,针对学生体质下降比较明显的情况,我省将建立中小学生身体素质监测评价制度,为每位学生建立体质档案,对全省学生体质健康状况开展一次全面普查。在中小学招生制度改革方面,各市要完善普通高中学校将招生指标分配到区域内各初中学校的办法,按照学业成绩和综合素质评价进行招生。义务教育阶段学校要免试就近入学,公布每一所义务教育学校的招生范围。各中小学要按照国家规定开设课程,每天锻炼1小时,严禁挤占体育、艺术课和综合实践活动课,禁止学校或教师组织学生参加校内外有偿补课。(记者 王光营)。

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