关于教育管理去行政化的建议


 发布时间:2021-02-27 06:04:43

中国学校多,规模大,但是培养不出人才,行政化就是主要原因。只有去行政化才能重新焕发大学的生命力和活力。齐鲁晚报:那在南科大这个新生的大学里,没带这么多枷锁,“去行政化”的改革情况如何?朱清时:第一,南科大是去行政化的,没有行政级别。但是这也给我们造成了很大影响,因为现在社会普遍讲

作为大学的最高学术机构,各校均强调学术委员会的地位,一般由权威专家学者组成。北大更是大胆创新,将首次吸纳学生代表参与其中。清华大学则明确规定,校长不能担任学术委员会委员。从国外的经验看,大学章程的功能就是界定高校内外各种利益主体之间的权责关系,以约束大学的创办者(投资人)、管理者等主体的行为。之于中国的国情,优质高校的创办者都是政府。这就决定了,大学内部的权力结构及其治理,大学与外部(主要是行政管理部门)的关系平衡,大学办学自主权的落实等等,处理起来殊为不易。

其摒弃官化作风,减少行政化干预的做法让人期待而又怀念,因此与其说是人们看好朱清时不如说是人民追求真正的大学之道和治校之风。中国高校最大的受制因素是行政化趋势,或者是上级的行政干预,学校管理体制的行政化趋势,以至于学校这样一个学术机构不能按照教育的规律来办,而是以行政化的行政命令的方式来办。办南方科技大学是中国高等教育改革的试验田,但这块试验田究竟该如何育种、插秧、驱虫、保肥、最后丰产还有很多的路要走,很多的未知需要探索。

大体上说,就是以新的等级制来取代行政级别,本质上还是未超越行政考核模式。正如教育专家所言,职级制改革只“解放”了校长一人,并没有改变学校的归属性质。职级制可能会有助激发校长对于专业性的追求,但归根结底还是在围绕由政府划定的级别转。而教育去行政化是指教育要从行政体系中独立出来,回归到教育规律本身。对照这个目标,就可发现,眼下的职级改革难以见效,改革阻力过大只是一个方面,理念上的偏差或才是关键。教育的真正去行政化,首先就应该祛除在教育上的行政管理思维,给予教育更大的自主空间。

对此,校长回应“自己刷卡就餐,不存在特殊”,但为权力抬轿子,并非是坐轿子者的主动索取,如教授信中所言:“理性的说,教工餐厅这样的做法可能并非你的本意”,这种无意识的特权,恰恰反衬出“校长”职务权力的无形无限影响力。女教授的这封信,言辞很激烈,每一句都直击权力痼疾的要害,从对待官员、对待教授的不同态度,到治学的学术腐败以及对教育创新的行政权力高压等等,描绘了权力“一言堂”治校治学的官僚图景。这封信到底有多大的可信度,或者说是否有言过其实之处,还有待调查澄清。

”姜耀东委员在接受媒体采访时说,长久以来,困扰中国教育界乃至整个社会的“钱学森之问”,也是高校行政化的体现,高校校长有级别,大家都想当官,谁还愿意安心做研究?教育部长:意见正在具体起草中,牵涉到很多部委姜耀东委员的炮轰,让教育行政化成为了教育界的焦点问题,而教育部大学的“校长”——教育部长袁贵仁自然也站在了舆论的风口浪尖上。昨日下午,参加全国政协大会的袁贵仁在大会堂的北门通道遭遇记者的堵截。大家抛出的正是那个委员们正热议的话题:高校去行政化改革。

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