中小学教育管理行政化问题探讨


 发布时间:2021-03-06 00:42:28

在这方面,美国常春藤盟校成员康奈尔大学或许能给我们不少启示。康奈尔大学的章程非常重视行政管理人员的规定,对于校长、院长、大学秘书等各类行政人员的职权进行具体且严格的限定,“校长聘任副校长,由兼任教务长的常务副校长主持学校的日常行政管理工作”。这些条例保障了康奈尔大学的管理机制有效

大学需要重学气轻官气-本报记者 杨晨光全国人大代表、中国科学院院士、南开大学校长饶子和告诉记者这样一件事:到北京参加十一届全国人大三次会议之前,饶子和在全校召开了中层干部新学期工作部署会,许多学术带头人、骨干教师、实验室主任都没有参会。“办公室同志告诉我,因为这些教师都不是副处级以上,所以未能参会。”饶子和感慨地说,“这是典型的高校内部管理行政化倾向。教授是学校办学的主体,他们却不能听到校长布置的新学期任务,这怎么行?当然,这也是我工作中的一个失误。

“上课的事,听学生的;学术的事,听教授的。”“在我国高校,没有几所学校能做到让学生、教师广泛参与各项事务。”夏之宁说,“此外,高校行政管理太过全面,多数大学学术委员会和教授的作用发挥得并不充分。”全国人大代表、清华大学副校长谢维和说:“在大学里,学术的事情应该充分尊重教授的意见,应该充分尊重学术委员会的权力。”美国加利福尼亚大学伯克利分校原校长克拉克·克尔博士曾经说,大学的学术管理是一个建立在同意而不是在命令的基础上的制度。

自主招生腐败只是冰山一角高校招生腐败近年来呈多发趋势,自主招生腐败只是冰山一角,招生过程中的各个环节都可能成为滋生腐败的温床。笔者就腐败发生环节的先后顺序将其归纳为以下三类:一是高考前,“自主招生、保送生、定向生、特长生”等特殊招生方式沦为权力寻租的新途径。自主招生、定向生可享受低于分数线录取优惠,但招生标准设定、自主选拔环节的考核都极富弹性,具体如何衡量和综合评价考生并不为公众所知,降分优惠实际成为了名额买卖的筹码。

该不该实行教授治校?□ 朱清时委员:教授治校、学术至上的办学理念是大势所趋。教学、科研第一线的老师教授代表着学校学术发展方向,应该形成崇尚知识和作为的大学文化,而不是崇尚权力和地位。- 纪宝成代表:我从来不赞同教授治校。比如盖楼房,还得靠行政权力,不过是建立在教授讨论的基础上,尊重教授意见,集中教授智慧。我赞同“教授治学”,在学术方面,比如学术评定委员会,成员绝大部分都是教授,这不是校长说了算,而是教授说了算。

”姜耀东委员在接受媒体采访时说,长久以来,困扰中国教育界乃至整个社会的“钱学森之问”,也是高校行政化的体现,高校校长有级别,大家都想当官,谁还愿意安心做研究?教育部长:意见正在具体起草中,牵涉到很多部委姜耀东委员的炮轰,让教育行政化成为了教育界的焦点问题,而教育部大学的“校长”——教育部长袁贵仁自然也站在了舆论的风口浪尖上。昨日下午,参加全国政协大会的袁贵仁在大会堂的北门通道遭遇记者的堵截。大家抛出的正是那个委员们正热议的话题:高校去行政化改革。

高校行政化的突出表现,就是行政权力凌驾于学术权力之上,而这种格局的形成,就在于行政权力的统管意识与粗暴干涉。现在,清华的校长主动将权力放弃,把权力交给学术委员会的成员,这种放弃当然是一种去行政化的体现。同时,清华的高校章程还在总则中强调了办学不受校外机构、个人、组织的非法干涉,这是对其办学自主诉求的一种外在保证。所谓办学自主,首先要有自主的空间才行。当然,在可圈可点之外,高校章程在推进去行政化的进程中,还应该有更多的点睛之笔。

我刚被遴选上时,还没有同意任职,曾和政府商量的“书记、校长一人兼得的模式”,这个是一种探索,南科大的探索。对于下一届,政府 准备把校长和书记分出来,这样做也是一种探索。哪种模式对南科大的改革好,还在探索。我们只有等下一届完成后才能够拿出来对比一下,看哪一种模式是适用于 高教改革。齐鲁晚报:十八届三中全会上,再次提出高校的去行政化改革,为什么这项改革就这么难呢?朱清时:“去行政化”不是这几 年才有的,早就有了。

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