武汉大学校长顾海良:去行政化必须找到症结所在


 发布时间:2021-03-03 13:36:11

应聘者需具有5年以上教育教学工作经历,熟悉中小学教育的基本规律和特点。高级中学和中职校长应具有中学高级教师职称,其他校长应具有中学一级或小学高级及以上教师职称。通过实行“校长负责制”,校长作为学校法定代表人,负责主持学校全面工作。校长的责权范围更加明晰,既可以对学校的教育教学、教

今年7月,他履新北京师范大学校长,在就职演讲中,态度鲜明地承诺:在任期内不申报新科研课题、不招新的研究生、不申报任何教学科研奖、个人不申报院士,要把百分之百的精力用于学校管理。董奇因此赢得了“四不校长的美誉”。约一个月后,董奇曾经的同事韩震在就任北京外国语大学新校长时,也作出了类似的“三不”承诺。鉴于中国高校普遍存在着“赢者通吃”、“有权者通吃”的毛病,这两位校长关于“如何做大学校长”的承诺确实令人眼前一亮。

错在于取消行政级别、代之以职级之后,并没有改变校长的选拔、任命、考核、评价的方式——还是由行政部门主导,而不是从职业化、专业角度选拔。选拔出来的校长还是首先对上负责,而不是对师生负责。由于只有职级的变化,一些地方仍套用行政级别对校长队伍进行管理,包括发通知要求某一级别的校长开会等。与此同时,由于政府管理学校的方式并没有变化,取消行政级别,被一些校长认为是对教育进一步矮化。取消中小学校长的行政级别,是去行政化的重要一步,但要取得去行政化的实效,必须进一步推进改革。

”曾经做过多年高校教务处长的沈志刚告诉记者,高校对教师的考核越来越像GDP,比如科研论文多少篇、科研经费多少万元、科研项目级别多高等,所有这些都是由学校的职能部门去做,这与中央政府考核地方政府、地方政府考核基层政府的模式完全相同。从学校到教师,都要努力适应这种环境及管理模式,有时就会投机取巧,甚至不惜弄虚作假。沈志刚说:“学校或教师一些弄虚作假的做法,学生心里很清楚,这会导致他们在学习时的责任感大大下降,并对以后的工作缺乏认同感,无形中对学校学习风气的形成、对学生今后的成长都有很大的影响。

改变高校管理模式能否成为关键相对于社会公众热议的行政级别要不要保留这个问题,高校教师们更关注的则是管理模式的改变。一些人甚至认为,改变行政化的管理模式有望成为下一轮教育改革中的核心问题之一。目前在高校资源分配当中,评审是很重要的一个方式,通过评优势专业、特色专业、国家精品课程、教学团队等等。“这实际上是利用评审方式实现资源分配的方式。本身就是一种行政化的管理方式。”中国政法大学教授李树忠说。他认为,如果高校为了争取资源,整天忙碌着填报各种申请,以获取荣誉、机会、评价和地位,怎么还能安心再去真正从事教育和提高教学质量呢?但是,如果不围绕各种项目转,不去申请,高校就拿不到钱,老师们没有相应的资源,也没有办法安心搞研究、做学问。

不带任何“官职”的一线教师仅有10人左右。其实,对于大学行政化、官样化、衙门化的批评一直没有中断,这也早已不是什么秘密。在这样的背景下,看到朱清时发出如此呼声,而且现在又如此“现实”地具备了开垦一块“实验田”的机会,当然令人兴奋不已,期待不已。我们终究还是需要有些理解主义者的,我们终究还是需要这些理想主义者以盗火种的精神,在我们求索的道路上不懈探求的。尤其媒体报道出与朱清时有关的两个小事情:一个是在大学扩招潮的时候,他给拒绝了,中国科技大学不扩招;一个是在高校评估的过程中,科技大学来了个“原生态评估”,你来吧,来了就看。

校长卸任后都去哪了?近日,媒体记者梳理116所“211工程”高校,据不完全统计,自2000年以来卸任的校长履历,发现共有49名校长卸任后,曾担任党政机关、军队、科协、人大、政协等部门领导干部。“大学校长卸任后转入仕途”的说法,其实挺唬人的。这起码能激起广大网友关于大学行政化、校长有行政级别的痛恨。实际上,大学校长早就走在了仕途路上。现在提及大学校长,不是先提他是什么学科的几级教授,而是先提这位校长是什么行政级别。

城功 创艺家 传德

上一篇: 公务员考试国民教育司什么意思

下一篇: 香港决定推德育国民教育科



发表评论:
相关阅读
热点话题
网站首页 |网站地图 |反电信网络诈骗防范劝阻电话:962110

Copyright © 2012-2020 明明学习网 版权所有 0.29851