评论:高校章程是教育本位的良性回归


 发布时间:2021-02-28 00:30:29

取消高校领导的行政级别,实行民主公开的校长遴选方式。在具体事务管理上,学术事务由学术机构主导,行政事务由行政部门负责,涉及人事、财务等与学术相关的校务则应由两方各自组成的委员会协商决定。要完善民主、互动化的治理机制,通过教师学术自治、学生组织更多地让教师和学生进行自我管理,同时提

教授治学,首先涉及的是学术自由的问题。如果没有学术自由,就难以实现教授治学。记者:学术自由也提了很久了,您认为当前的关键是什么?顾海良:关键是要对其内涵进行探讨,我们总是担心自由会不会导致“自由化”,我认为这是对西方大学确立的学术自由范式的不了解而导致的误解。学术自由,首先是以宪法为基础和基准的学术自由,违宪的,就不是学术自由,也不在学术自由范围之内。在美国,涉及种族歧视、反对政府的都不会被视为学术自由。美国教育学名著《学术的秩序》曾提出:一名物理学教授如果在他的课堂上对美国税收政策表示不满,发表议论,是不被允许的,因为这不是他的研究领域。

院士“走穴”现象,不是因为票子就是因为面子。全国政协委员、中国科学院院士王志新今天接受记者专访时,评论了当前出现的院士“多栖”怪现象。2008年两院院士大会的官方信息显示,全国有中科院院士699人、工程院院士719人,两院总计1418人。据教育部统计,两院院士中将近4成是高校教师。以此计算,任教于高校的院士约为550人。可记者仅把27所高校自己宣布的院士数量简单相加,就算出了500多位。一些院士在几家单位身兼数职,已是学术界公开的秘密。

政府需要扮演的角色,只是保障教育经费的投入和学校办学的合法性问题。而眼下的中小学校长“脱帽”,则更像是为了去行政化而去行政化,其背后的行政管理思维依然如故。毕竟,在校长之外,教师乃至学校的运转都还是严格运行在行政的轨道之中。如课程设置、教师师德规范乃至教师评级,都难说是遵循了教育的内在规律。当我们谈论教育去行政化时,我们谈的并非是一个称谓之变,更是理念之变。如果不从理念上言明教育去行政化的目标,那么一切的边缘改革注定行之难远。(朱昌俊)。

”关于高校“去行政化”的纷争由来已久。在今年年初《教育规划纲要》征求意见时也被吵得沸沸扬扬。支持者认为,这是“中国特色大学管理体系”,反对者认为,这将让大学校长与同级别官员对话时“矮人一截”。直至最终公布的定本称,“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”,标志着决策层力图破解这一冰层的决心。当校长、书记不再是副部长、厅局长,这些校园“一把手”的权力还有多大?校园的安静与书香是否就能保证?中国的诸多教育体制问题是否就能迎刃而解?《教育规划纲要》特别提出了人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制、扩大教育开放等6项改革任务。

随着学校“去行政化”的政策逐步落实,清远中小学校长的“官帽”将陆续被摘掉。在建立符合中小学教育特点和校长专业发展的管理体制和运行机制的同时,清远市多措并举大力推进基本公共教育服务均等化发展。11日上午,清远市政府新闻办公室召开新闻发布会,清远市教育局局长林海龙等相关领导就清远市推进基本公共教育服务均等化的有关情况,向中央、境外及省市媒体记者进行了通报。在大力推进基本公共教育服务均等化过程中,清远市通过取消中小学校及校长的行政级别,实现了学校的“去行政化”。

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