大学校长其实早已“步入仕途”


 发布时间:2021-03-07 07:34:23

孙霄兵介绍,不仅学校有行政级别,事业单位、国企都有。为什么要从学校,从一些科研、卫生的地方率先谈这个问题,是因为这些问题不率先解决,对社会的影响比较大。学校是一个组织,是一个没有行政权力的组织,行政是有了行政权才产生的,学校是一个教书育人的地方,学校对社会产生的作用,是以教育力,

还好,我们的校长没有像一些人期待的那样将我解聘,但最终事情还是不了了之。再举一个小事。大学里的人都知道,眼下各个大学要求研究生毕业必须发表核心期刊论文,这是高校政绩大跃进的产物,而这个大跃进属于典型的行政干预学术的事例。无非是借行政强制,逼催出高校的发表量,借以在行政体系的评审中占据高一点的位置。我们的校长也曾当着媒体的面,公开表示反对这种做法。可是,至今人民大学研究生院依然要求博士生必须发表两篇核心期刊论文,否则不许毕业。

他也呼吁教育界人士特别是广大教师能够关注、参与《纲要》的制定过程,投身于教育改革的实践,让《纲要》的制定成为一次总动员。大学去行政化在人们纷纷痛斥大学“行政化”的同时,我们是不是又走进了另一些误区———澄清1“去行政化”不等于不要行政部门南方日报:最近社会热议对大学去行政化的问题,您这位大学校长如何看?黄达人:我觉得笼统地提“大学去行政化”,在概念上有点模糊。我想,所谓“去行政化”的问题应该就是指减少或者去除非学术因素对学术的影响。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这看似简单的疑问,却成为钱学森留给中国教育界的一个刻骨铭心的待解难题。11月11日,由安徽11名教授联名发出的一封致新任教育部长袁贵仁及社会各界的公开信在网上发表,呼吁“钱学森之问”能得到社会各界重视,借助新教育规划纲要制订之机,早日求得“钱学森之问”的答案。(《新闻晨报》11月12日)“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”其实,无论是业内人士还是坊间人士乃至教育主管部门,想必心中都有答案。

细细想来,每一项都与既是校长、书记又是副部长、厅局长的高校领导官员们息息相关。身为北京语言大学副校长的韩经太同时也是古代文学领域的专家,像他这样学者专家出身的高校负责人不在少数。韩经太认为,历史积淀的难题,解决都有一定难度。《教育发展纲要》确定的“去行政化”目标是“更好发挥教师作用,使之全身心投入到教学中”,对于“去行政化”不要“简单化”,不要“用管理其他行业的方式管理高校”,要“考虑学校自身规律”。哈尔滨工业大学校长王树国也对此表示认同,“高等学校比社会更渴望能够去行政化。

【聚焦】“无级别”须淡化“官本位”-本报记者 车辉 赵福中 徐福平高校去行政化成为今年两会教育界别政协委员的一个热门话题。在采访中记者发现,对于教授治校,维护学术权力优先的原则大多数政协委员都非常赞同,但表示去行政化绝非易事,不能简单化。“什么事情都讲级别真的很怪”“现在咱们什么事情都讲级别真的很怪,甚至都出现了所谓的处级‘和尚’。”北京师范大学校长钟秉林在接受本报记者采访时认为高校行政化具有不好的导向,虽然身为校长,他觉得自己还是最看重教授这样的一个称谓。

他还提到,任何一个大学都应高度重视加强公共管理,提高管理效能。目前大学内部存在着治理结构问题,主要在于行政权力对学术权力干涉过多。要想协调好大学内部学术权力和行政权力之间的关系,就必须加强科学管理。假设取消了行政级别,还应有另外一种方式来优化层级机构,便于统一管理,提高管理效能。程天权则直言,现在的大学里确实存在着行政化的现象,但就算取消了大学现有的所谓级别,还是要有校长、院长。想要有效管理一定规模的机构,就需要有一个层级区分。

省政协委员、中国海洋大学食品科学与工程学院院长薛长湖认为,学校去行政化,是中国政治经济体制改革的必然趋势。“国际一流的大学,都没有行政系统的约束,中国应该与国际同步,这样才能真正提高科研和教育水平。”薛长湖说,在行政化体制下,学生素质与传统的教育是分不开的。“不少学生可能只会读书、考试,在社会上却吃不开。”他认为,学校去行政化以后,教师会安心搞科研,教育水平会有提升。“教育工作应该由教育工作者从事,他们更了解规律。”省人大代表、山东大学物理学院院长梁作堂教授也说,校长、系主任等更应该像秘书,只应是召集人,而不是教育决策的制定者。(记者 陈玮 喻雯 王兴飞)。

中国学校多,规模大,但是培养不出人才,行政化就是主要原因。只有去行政化才能重新焕发大学的生命力和活力。齐鲁晚报:那在南科大这个新生的大学里,没带这么多枷锁,“去行政化”的改革情况如何?朱清时:第一,南科大是去行政化 的,没有行政级别。但是这也给我们造成了很大影响,因为现在社会普遍讲究行政化,比如去外面开会的时候,我们都要坐到后面。但是也解除了行政级别带来的束 缚,比如聘请教务长等“三长”、系主任、研究所的所长,院长等等职位时,可以不考虑级别而是看能力,而且他们没有级别,能进能退。

千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”(本报昨日1版)众所周知,温家宝一贯重视教育、关注教育,也真懂教育,因此被称为“教育总理”。虽然只是很短的即席发言,但已切中高等教育的积弊,堪称洞若观火的真知灼见。中国教育尤其是高等教育积弊已久,“病相”复杂,如大学迅速膨胀,很多高校背上一身债;一些大学千人一面、千篇一律;学术泡沫化、论文造假不断,学术腐败层级越来越高;招生丑闻不断,高校公信力稀薄,各种改革动辄得咎。

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