6成高校语文成非必修课 教授称中学学好就行


 发布时间:2021-03-08 05:56:57

公民德性和素质的培养,与具体技能的培养同等重要,甚至更具奠基性。我们都知道,一个民族的精神通过语文作品得到了充分的反映,这种精神在其语文历史上的连续性,赋予了该民族以自发性,并为自我与他者明确了界限。因此,作为通识教育的大学语文,应该是一种在文化之中并朝向文化的启蒙教育,召唤着每

众所周知,大学语文所传授的是一种内心修养,一种文化底蕴,以及看待事物所具备的人文眼光,它讲究的是一个日积月累的过程。可是,在浮躁功利的当下,许多人追求的并不是一种内在的修养与豁达,他们所看重的,是立竿见影的短期效应。在这样的时代大背景下,语文课所体现出来的内在气质,正无情地被这个按下快进键的社会消解。于是,语文课成了大学学生的休闲,语文课程的命运成了许多高校说不出来的痛。然而,痛过之后,却必须有反思。语文课程被抛弃,一方面缘于当下社会的浮躁与功利,另一方面与高校雷同的授课方式有着千丝万缕的关联。

与此同时,加强教师教学发展和培训工作,提升教师自身的母语水准和教学能力,探索进一步系统强化母语教育、增强学生文化底蕴的路径。对此,不少学者表示认可。有专家强调,“面对文化转型带来的文化失范、文化迷失,大学的学术研究不仅秉承着文化守护的责任,还肩负着文化探索、文化创新的使命。依托这种文化背景,大学语文教育不仅应当成为先进文化的传递者,还应当成为主导文化的示范者、多元文化的整合者、融通者、指向者。”“大学语文必须要收录水平高的选文,多一点启发性强、思考性强的作品。而且,在高校中,应该由最好的老师来教授大学语文公选课,让最好的老师来开经典课,让老师们在学生中去普及、传播经典。”李山强调,“语文包括两个方面的含义,一个是知识层面的,要对民族语言做到健全的掌握和出色的使用;一个是文化层面的,关乎民族的发展和个人健全人格的培养。从这个角度来说,一些高校关于大学语文的改革,如果能让语文教育变得更好,或许也是一桩幸事。”(记者 赵婀娜)。

调查结果显示,96.52%的高校开设了大学语文课,但必修课占比仅为34.8%,而且“一旦高校课时调整,大学语文必首当其冲,是最先被砍的课程”。62.5%的高校大学语文课时在32个或更少,开课1个学期、2个学分,较之大学英语课的300~400个课时、开课4个学期、12~16学分,真可谓天壤之别。事实上,中国人民大学的必修变选修引发的争议还与高考改革相关。北京不久前将高考语文总分从150分提高到180分,这也意味着中学的语文教学会相对加强。

应当把兴趣的培养放到重要的位置。同时,不应当忘记“大学语文”还是“语文”,有综合性和工具性特点,上课应当扣着“语文”能力来讲,做读写训练。我不太赞成把“大学语文”上成一般的文学欣赏课,它是一门综合课。——温儒敏,山东大学文科一级教授,原北京大学中文系主任■ 域外经验母语教育在大学教育中占重要地位无论在美国,还是在香港和台湾,母语教育在大学教育中都占有重要的地位,并以纳入必修课体系的方式予以制度上的保障。哈佛大学、普林斯顿大学、加利福尼亚大学伯克利分校和明尼苏达大学均设有面向全校本科学生的母语教育课程,这些课程重在培养学生的思维和写作能力,都是公共必修课。

人民大学将大学汉语必修课改为选修课程,可以看作是这一冲击的显现。——何二元,宁波大红鹰学院大学语文研究所所长我认为“大学语文”主要还是激发和培养学生对语文的兴趣,也就是对民族语言、文学、文化的兴趣。特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来,让学生体味语文之美,人文之美,培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。应当把兴趣的培养放到重要的位置。同时,不应当忘记“大学语文”还是“语文”,有综合性和工具性特点,上课应当扣着“语文”能力来讲,做读写训练。

语文课本一定是很多人童年的记忆符号,大学语文能否也成为我们人生记忆的一部分?□记者 王灿 谭萍核心提示|就在北京等地高调声明将在中考、高考中大幅度提升语文分值之际,近日,中国人民大学却“背道而驰”,宣布从下学期开始将大学语文由必修课改为选修课,此举引发诸多质疑。对此,校方回应称:大学语文退出必修课因排名垫底,未能实现课程目标,为此他们将实施教学改革,更注重学生人文素养的培养。大河报记者调查发现,在我省多数高校中,虽然大学语文被列为必修课程,但实际上却受到“冷遇”。

江青 禹风 平旭腾

上一篇: 幼儿园手工作品方案及教育目标

下一篇: 探讨德育途径 畅享德育教育



发表评论:
相关阅读
热点话题
网站首页 |网站地图 |反电信网络诈骗防范劝阻电话:962110

Copyright © 2012-2020 明明学习网 版权所有 0.27743