西安市第三中学名校 教育联合体


 发布时间:2021-04-23 14:42:29

6月23日,综合素质考试结束后,学生们在一起开心交流。记者姜峰摄23日下午,西安市高新一中初三毕业班学生郭伟,面对中考最后一门考试的最后一道题目,在答题卡上画了一个阶梯状的图形,并附上一行字:“祝我的好朋友们步步攀升”。这并非考生的恶作剧,而是一次认真的作答。这门考试,考的是一张

2014年各普通高中学校的招生录取,主要依据为学生综合素质的评价结果、初中毕业学业考试成绩、体育与健康考试成绩、实验操作考核结果等,各项依据应纳入《高中新生录取档案袋》。西安市教育局要求,各区县及招生学校不得随意变更计划,不得无计划自行招生。学校要严格执行经物价部门批准的西安市中小学收费标准和择校生收费标准。对本年度未完成招生计划的小规模普通高中,按照整合教育资源的要求,原则上2015年起停止招生。择校生比例最高不得超过本校招收学生计划数(不含择校生)的10%。择校生招生必须执行“三限”(限分数、限人数、限收费)政策,并按从高分到低分的原则录取,2015年西安市将全面取消择校生招生。(记者 郭妍)。

5月24日上午,西安市2014年选聘高校毕业生到村和社区任职笔试在西安铁路职业技术学院进行。据统计,共有1720人参加了昨日的笔试。全省2014年选聘大学生村官笔试工作试题命制、阅卷汇总等工作,由省委组织部统一安排,具体考务工作由各市委组织部负责组织实施。今年省委组织部下达我市选聘计划110名,共有6308名高校毕业生网上报考我市村和社区岗位,其中2432名考生取得笔试资格。按照每个考场30名考生的要求,我市共设立82个考场,前天实际参加考试的考生1720人。

”李颖科认为。2013年,西安市首次在中考中增加综合素质科目,考试成绩以50%计入总成绩。考试没有复习资料,不增加学生课业负担,主要考查学生平时有关综合素质方面的知识积累和习惯养成。这一改革旨在通过政策引导、制度约束,使素质教育运用更为有效地载体和抓手进入一种更加“自觉”的状态,“倒逼”素质教育的开展。“综合素质考试比较简单,主要考查我们的综合实践能力。”考试结束后,交大二附中的考生锁志伟表示考试很轻松,没有压力。

实施大学区管理制改革以来,通过输出办学理念、管理经验、教育教学方法等途径,发挥优质学校的资源优势和品牌效应,提升全区学校教育质量和办学水平,推进区域内义务教育优质均衡发展,取得初步成效。“大学区管理制”要求学区长学校通过输出品牌、管理、资源以及课程改革、师资培训、教育科研、成果交流等多种方式与途径,带动成员学校管理水平和教育教学质量的快速提高。西安远东一中“大学区”学区长冯云鹏说,该大学区三所成员学校开始跨校听课、相互交流学习,经过几个月良性运行,老师们均认为集体备课既能资源共享,又能换换思维方式,特别是联合集体备课后,“小学科”因人数少无法进行集体备课的问题得到了解决。作为成员学校的领导,西安市第二中学校长曹红对学校的变化如此评价:“通过实施大学区管理制改革,学校办学已经有了起色,提升了学校的社会声誉和社会地位,学校老师比以前更加自信,这比物质奖励还要让老师感到高兴。”。

“当前中小学生综合素质水平有待提高,其弱项主要表现为创新能力不强、动手能力偏低、人文素养不高等方面,很多老师和家长将其归咎于中高考制度,其实并不全面和客观”,西安市教育局局长李颖科认为,近年来,从国家到地方都十分注重素质教育工作,然而素质教育却很大程度上处于一种“不自觉”的状态,学校、家长和学生没有像对待其他考试科目一样对待素质教育。“从教育规律上来说,中小学阶段正是学生个人习惯和人格品德丰富、积累、养成的关键时期。”李颖科介绍说,此项考试没有复习资料,所有考试费用由教育部门承担,在不增加学生负担的基础上,利用外在的创新机制来引导、约束、强化,使素质教育进入一种更加“自觉”的状态。据了解,未来西安有可能进一步提高综合素质考试在中考总分中的比重,从而发挥评价的导向功能,引导社会、学校、家庭更新教育观念,关注学生综合素质的全面提升,让学生真正成为全面有个性的人才。记者 姜 峰。

10月29日西安市教育局召开加强中小学素质教育工作会议,正式郑重地向社会宣布:西安市明年将进一步深化规范民办学校“小升初”改革;率先在全省中考中加试综合素质考核,并将成绩计入中考总成绩;开始对中小学教师素质及教育能力进行测试。这三项举措的组合出台备受社会、家长和学生关注。明年西安民办“小升初”全市统一阅卷网上报名记者了解到,2013年将在今年进行的民办学校“小升初”统一进行学生综合素质测评(2012年涉及24所学校,3.9万名学生,实际录取学生1.47万人)的基础上,明年将对此项测评进一步深化规范。

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