办学治校能力提升班培训体会


 发布时间:2020-09-28 08:30:46

改革开放30多年过去了,我国经济已经取得了辉煌的成就,而文化教育尤其是大学教育改革却滞后不前,找不到出路。奈何?我国火箭之父钱学森逝世前曾向温总理说:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”此言一石击浪,引起了教育界的广泛关注。中国的学校为何出不来人才呢?很多论者都没有直面回答

这是一个理想的大学治理模式。从某种程度上说,也同样强调了教授在大学中的地位和作用。如果让教授,尤其是杰出的教授去做了他并不擅长的行政工作,那不仅对于大学的学术是一种损失,对于原来可以更为专业化的大学行政工作同样也是一种损失。这是一个很浅显的道理。但是,在现在的中国,明明浅显的道理,有时就是说不明白。所以“教授治校”才会成为一种迷思。说到“教授治校”,似乎大家都可以想象,当时就是一帮像蔡元培、胡适之那样的教授们,长衫马褂,围炉夜谈,议论校政,于是学校大治,大师辈出。

三、提高制度建设质量,形成以章程为核心、自主管理的制度体系4.依法制定具备自身特色的学校章程。依据章程自主管理是学校的法定权利。章程是各级各类学校依法治校的直接依据。要遵循法制统一、坚持社会主义办学方向,坚持以促进改革、增强学校自主权为导向,按照有利于调动教职工的积极性和创造性、激发学校的办学活力和竞争力、规范治理结构和权力运行规则的原则,开展章程建设。章程要充分反映广大教职员工、学生的意愿,凝练共同的理念与价值认同,体现学校的办学特色和发展目标,着力解决学校办学、管理中的重大问题,突出科学性和可操作性,成为学校依法办学、自主管理、履行公共职责的基本规则。

高校能不能“去行政化”?□ 朱清时委员:我国高校“去行政化”是必由之路,但需要慢慢来。“去行政化”是个新陈代谢的过程:老学校行政化的机构和体制已经形成,只能逐步改变;“去行政化”应该从新生学校开始。从现在开始,对新建立的学校“去行政化”,进程应该很快。比起大学内部的行政化运作,更严重的是外部行政化。外部行政化是高校内部行政化的根源。- 纪宝成代表:“去行政化”不只是教育一个领域的事情,所有事业单位、企业都要取消行政级别,同步配套进行。

既然是特区,就要实行特区的法律法规和特殊的政策,否则叫什么‘特区’呢?”人们期待南方科技大学改革成功,正因其具备诸多有利条件,才信其不虚妄,不会流产。当然,要改革,就不会是一帆风顺的。“教授治校”,观念改变很难,运作起来也不容易。起步,途中,会不会有人提出,这是社会主义大学的管理模式,还是资本主义大学的管理模式?改革开放的历史车轮前进了30多年,中国经济取得的巨大发展已经有力证明,我们还是遵循邓小平的理论为好:姓“社”姓“资”,不予讨论!不管白猫黑猫,抓住耗子的就是好猫。

3.依法治校的总体要求。依法治校首先要坚持社会主义办学方向,在学校树立法律至上、尊重章程、依法依章办事的理念与要求,实现法律、规则面前的人人平等,实现管理活动、办学活动有法可依、有章可循。依法治校要突出法治原则对学校治理方式与手段的总体要求,重在制约和规范管理权力的行使。要以增强学校领导者依法治校的意识和能力、提高章程及制度建设质量、规范和制约管理权力运行、保证法律、规章的有效执行、完善权利救济机制为着力点,体现法治要求对学校工作全局、管理全程的统摄与指导,对学校具体办学活动、管理行为的系统规范。

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