高中语文数字化教育资源建设


 发布时间:2020-09-24 23:39:33

“你知道地球之外有什么吗?再外面呢?再外面呢?再外面呢?……”当老师被两个一年级孩子追问到无语时,孩子却淡定地拿出iPad,声称他只不过想从老师这里验证网上知识是否正确——当信息化的浪潮席卷中小学,iPad进入越来越多的课堂时,老师是否已准备好?昨天,2013年长三角基础教育数字

金一鸣老师从中感到压力:“大学一年级时我还不知道怎么上网,大学二年级时我还不知道怎么用电子邮箱。一年前,新闻说乔布斯去世,我终于知道iPad是什么了。一年后,我站在了师生共用iPad的课堂上,与学生共同探索信息技术给学习带来的变革。”信息技术,让学习突破了传统课堂的边界。二(5)班的庄茗婧以自己的一堂英语课为例:课前老师为所有同学的iPad上装了“儿童动物世界”软件,在家预习,可以通过互动游戏来学习单词。课堂分组活动,作为组长的她,组织小组同学人机对话、轮流拼读,人人都能掌握新学的内容。课后,她把自编的英语儿歌发到“啪啪”上,通过网络分享学习成果和方法。不过,iPad提供了“无边界”的学习,教师心里是否“有谱”?嘉定实验小学课程管理中心倪青老师提醒,如果不想让无限拓展的学习增加孩子负担,那么老师一定要对教材和课程标准做到心中有数。

尽管数字化阅读趋势越发强势,但是散发着书香的纸质书并未被学生抛弃。“借阅达人”们在进行着一场看不见对手的阅读比赛。排名前三的借阅达人借书量分别为401本、208本和198本。有趣的是,大学生群体有一个阅读习惯,便是“餐后跑馆”。从数据上看,一天当中,以每小时入馆人数来看,基本有三个高峰,分别是早8:00-9:00、午12:00和晚18:00,可见一日三餐后图书馆人流量会骤然增加。报告分析说,大家在饱腹之后,图书馆成为补充精神能量的最佳选择。

中新网上海4月23日电(记者 许婧)这是一个伟大的时代,也是一个微小的时代,微博、微信、微小说、微电影……让人埋首于方寸之间,紧盯着手机屏幕,微小而琐细地吸收着碎片信息。有多久没有安安静静地坐下来读完一本纸质书了?23日,上海交通大学发布的一份大学生阅读报告显示,该校“借阅达人”一年读书超过400本,“跑馆达人”全年入馆2201次;数字化阅读在青年群体中的趋势日益明显。该份报告表明,从上海交大2014年借阅图书的分类排名看,人文社科类图书最受欢迎。

同时,将兴趣爱好相同、生活习惯相近的新生聚集在同一个寝室,帮助他们营造良好的学习生活氛围。此外,针对“95后”个性张扬、热情奔放、活力充沛的特点,交大还别出心裁地效仿网络游戏,把繁冗琐碎的报到变成了游戏的“解锁成就”。“听一场学长学姐交流会”、“写一封家书”、“听一场新生音乐会”、“在思源湖畔读一次书”......100项“解锁成就”体验中,涉及到大学学习、生活、健康、志愿服务等各个方面。上海交大学生指导委员会的教师王伟明告诉记者,100个“解锁成就”项目挑战完毕后,想不适应大学生活都是一件难事,更重要的是,新同学可以从中领悟大学生活的本质,养成健康的生活方式和良好的行为习惯,留下美好的入学体验,为“大学四年”顺利“通关”作好准备。据透露,这项创意来自毕业生总结的“在交大必须做的300件事”,师生们从中遴选出100项,制作出这个“解锁成就”菜单。完成所有任务的新生,将有机会参加“一站到底”活动,与学校的校园红人共进晚餐。(完)。

“你知道地球之外有什么吗?再外面呢?再外面呢?再外面呢?……”当老师被两个一年级孩子追问到无语时,孩子却淡定地拿出iPad,声称他只不过想从老师这里验证网上知识是否正确——当信息化的浪潮席卷中小学,iPad进入越来越多的课堂时,老师是否已准备好?昨天,2013年长三角基础教育数字化学习合作交流研讨会在嘉定实验小学举行。专家学者和教育主管部门的官员们,与老师面对面,从课堂“实战”中寻找答案。嘉定教育局局长姚伟提出,随着教育信息化,孩子从网络上获得的知识有可能反超老师,传统意义上作为“知识权威”化身的老师要直面挑战。

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