制定教育目的的社会依据是什么


 发布时间:2021-04-23 04:01:02

那么体优生加分,显然也没有了存在的必要。即便是一定要加,也必须要注意两个方面的问题:一是要做好相关信息公开与透明工作。比如一些加分考生都是国家二级运动员,都是在一些全国性体育活动中取得了奖励的。那么这个国家二级运动员资质、全国性体育活动的奖项等信息,都有必要完全公布与公开,要让公

根据北大按照“资质”来确定试点学校的做法,在排斥了其他学校作为试点中学的同时,又不能提供正当理由,当然不能通过宪法平等原则的检验。更值得注意的是,北大仅仅在13个省(自治区、直辖市)内选取39所试点中学,并不能最大限度内将全国考试之中符合北大标准的学生纳入自主考试范围,这对其他省份的考生形成了不合理区别对待。这种区别对待既不是实现“推荐制”的目的,又是一种对考生权利的侵害。综上,我认为尽管北大实行“中学校长实名推荐制”的目的是能够经得起宪法平等原则检验的,但是由于实现这个目的的手段不符合比例原则的基本要求,因此,在全国统考加自主招生制度比“校长推荐”更合理的情况下,北大“招生新政”很难通过宪法平等原则的检验。作者为北京航空航天大学法学院博士生。

而这份四千多人的超长名单,估计看上一遍就够考生和家长眼花缭乱的了。公示的本来目的,就是为了实现有效的监督。如果语焉不详,阉割关键信息,让你雾里看花、水中望月,这般公示,几乎就等于没有公示。耐人寻味的是,浙江2008年公示的信息则为姓名、性别、报名序号、地区、中学、具体体育项目、具体获奖赛事、竞赛级别、加分值等。今年公示信息如此瘦身,莫非高考加分,只让谁加谁知道?面对考生家长的质疑,浙江省教育考试院不是站出来解释并澄清有关事实,而是十分诡异地删除了被公众拿来进行比较研究的2008年高考体育项目加分的公示信息。

“一个理想教师的必备品质是爱他的学生,而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能,如同父母感觉到自己的孩子是目的一样,教师应感觉到学生是目的。”中国社会科学院研究员周国平在《周国平论教育》一书中援引罗素的话痛斥今日一些教师明目张胆地把学生当做获取名利的手段的行为。他说,要使学校中多数教师把学生看做目的而不是手段,则必须建立以学生为目的的教育体制。“把学生当做手段的行径之所以大量得逞,重要原因是教师权力过大,手握决定学生升级毕业之大权。因此,我赞同爱因斯坦的建议:给教师使用强制措施的权力应该尽可能少,使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质。”与此相应,便是扩大学生尤其研究生的权利,在教学大纲许可的范围内,可以自由选择老师和课程,可以改换门庭,另就高明。考核教师也应主要看其是否得到学生的爱戴,而非是否得到行政部门的青睐。(周国平)。

最后,读完研究生出来后,学历起点高了,但社会经验和实践经验与已经就业的同届毕业生比起来,会显得有些单薄,这从某种意义上来说还是不利于就业的。一个人能否成功,学历并非是首要的因素,文凭本身也不必然等同于人才。把考研作为就业“敲门砖”,而不是从自身实际和个人兴趣出发,其实就是择业心态的扭曲。笔者想劝告那些奉行 “鸵鸟政策”的大学生们,拿考研作就业的砝码,去赌明天的就业并非明智之举。它只是实现理想的一种手段,而非目的。因此,学子们应当在对自己的人生方向和职业目标进行权衡把握后,根据自身特长选择将来的人生之路。

正当多个省市纷纷降低高考英语分值,或者调整考试内容之际,“积怨已久”的人们纷纷调转矛头,指向数学,齐呼“数学滚出高考”。更有人认为,学数学的目的只是为了数钱,当达此目的之后就不用再学了。高考是富有权威的指挥棒,如果数学在高考中弱化甚至“滚出”,那么它在中小学教学中的弱化甚至“滚出”,就几乎是注定的结果。这种论调过了头。一个需要警惕的问题,就是从对应试教育的否定,走向对知识本身的否定。对许多学生来说,数学确是令人怨念丛生的 “苦学”。

陈骏以我国著名物理学家、“两弹一星”功勋科学家程开甲院士为例,他介绍道,程开甲院士1952年来到南京大学,先后任物理系教授和副系主任,为南大物理系的建设与发展付出了辛勤的汗水。1962年,为了祖国国防建设的需要,他受命北上,在不为外界所知的情况下开始了二十多年的核试验工作。因为核试验事业的保密性,他20余年未公开发表一篇学术论文,为中国核武器研究和核试验事业的奠基和发展倾注了全部心血和才智,做出了不可磨灭的贡献,因此获得了2013年度国家最高科学技术奖”。

北大的此招生政策是否违反平等原则,可从北大制定此招生政策的目的、手段以及手段与目的之间是否符合比例原则进行综合判断。北大为什么要实行“中学校长实名推荐制”?根据北京大学招生办公布的消息,此举在于解决“一考定终身”的弊端,使更多偏才、怪才能够顺利进入大学,以便为国家培养更多、更好的人才。如此看来,此举目的在于实现克服高考形式平等的弊端,实现实质公平。在目的层面上可以通过宪法平等原则的检验。目的正当性并不是宪法平等原则的全部要求,除了目的之外,还要看看为实现这个目的而选取的手段是不是实现这个目的所必须的,且是否是对权利人产生的侵害是最小的。

在这些问题上,曾经担任过教育总长和北大校长的蔡元培起了重要作用。蔡元培身后,还有一大批致力于中国现代教育者。比如蒋梦麟代理北大校长时就指出:中国是一种牧民政治。在这种制度下,老百姓就像一群羊。“羊肥了,牧民就会杀而食之,于是就出现暴政;暴政日久,必然会导致羊瘦,于是牧人就继续放牧,推行仁政。这就是中国历史一治一乱的根本原因。”与牧民政治相反的是平民政治,即民主政治。这种政治的目的是要增进平民的能力和知识,使每一个人都养成健全的人格。

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