小学教育规划课题申请书怎么写


 发布时间:2020-12-04 09:43:28

到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列——日前公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,描绘了一幅宏伟的教育发展蓝图。这是中国进入21世纪以来第一个中长期教育规划纲要,是指导今后一个时期教育改革和发展的纲领性文件,更是

目前,一些省份已制订出台关于“异地高考”的实施意见。山东、福建等省教育部门提出,从2014年起,在本省高中段有完整学习经历的非户籍考生均可就地报名参加高考。专家认为,由点到面逐步推开“异地高考”是种稳妥的做法,但推进“异地高考”仍需考虑协调好本地生源与外地生源的利益等问题。应该说,“异地高考”是一个“两难命题”。支持者认为,这将实现更公平、更合理的教育资源分配。反对者担忧,政策松动会带来大城市人口膨胀、本地与外来生源利益失衡等。

《教育规划纲要》提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务,这是在全面普及九年义务教育和实现高等教育大众化背景下我国教育进一步改革和发展的关键性问题,提出要培养创新型、复合型、实用型等多种人才的要求,这些都充分体现了一种实事求是的教育理念。教育投入的刚性保障 政府职能的监督指标记者:针对我国教育投入不足的“软肋”,《教育规划纲要》提出到2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%的目标。您认为各级政府需要采取什么措施,确保实现这一目标严隽琪:充足的经费投入是支撑我国实现教育现代化的基石。

千万名教师的素质提升就能直接带动上亿学生学习质量的提高,而这千万名教师中的很多人还将成为“种子”教师,去影响带动更多的教师。针对农村教师紧缺难题,福建有了“五个一批”,即通过师范院校培养一批“一专多能”专科层次小学教师、实施县域内义务教育学校教师校际交流一批、实施农村紧缺师资代偿学费计划和经济困难县补充农村学校教师资助计划补充一批、加大对富余学科教师培训一批、采取“走教”一批等形式,重点引导骨干教师向农村学校、薄弱学校流动,满足农村中小学、教学点开齐开足课程的需要。

确保实现4%,是落实教育规划纲要迈出的重大一步!在中央政府的率先垂范下,各级政府纷纷跟进:江西省优化财政支出结构,建立以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育经费投入。安徽省2011年全省教育支出占公共财政支出的比例超过了25%。山东省和河南省的这一比例也超过了20%。2010年,青海全省教育经费达到94.92亿元,是过去10年总投入的两倍多……落实规划纲要呈现你追我赶局面教育规划纲要颁布后,从南国椰林到北国草原,从北疆天山到白山黑水,各级政府立即行动起来,出台许多重要政策文件和配套措施,为教育发展注入强大动力万里鲲鹏正举,教育春风渐酣。

优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量……中国教育亮点纷呈,意气风发。在教育规划纲要颁布实施两周年之际,本报策划组织了教育规划纲要贯彻落实系列述评文章。今天刊发第一篇《中国教育的世纪行动》,敬请读者关注。两年前的7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布。教育规划纲要的出台是中国教育的一次“世纪行动”,其目标直指人民群众关注的教育民生问题、教育质量问题、教育服务经济和社会的能力问题、教育发展的基础性保障问题等。

我国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。在党和国家工作全局中,必须始终把教育摆在优先发展的战略地位。”教育优先发展不仅体现在对教育地位的认识和重视上,也体现在政府公共财政对教育投入的大幅提升上。这既是决策层“谋局”的战略,更是各级政府、各部门“谋事”的行动。教育规划纲要实施两年来,从中央到地方,从教育部门到其他相关部门,教育优先发展已从决策和观念转变为全面落实纲要精神,推动教育事业科学发展的共识和行动,中国教育翻开了前所未有的新篇章。

党和政府一直高度关注农村留守儿童和进城务工人员随迁子女教育问题。2003年后,国务院发布的有关农民工政策文件反复强调保障农民工子女接受义务教育的权利,要求允许随迁子女在义务教育学校就读。统计数据显示,目前,进城务工人员随迁子女约79.4%是在公办学校就读,应当说现在初步解决了随迁子女在城市接受义务教育的问题。现在,10年过去了,当年接受义务教育的孩子面临考高中、考大学。他们能否在流入地参加中考、高考,越来越成为一个客观的、不能回避的现实问题。

中新网1月9日电 据教育部网站消息,教育部党组1月7日至8日召开扩大会议,研究讨论2011年教育改革发展稳定各项工作。教育部党组书记、部长袁贵仁强调,要紧紧围绕全面落实全国教育工作会议和教育规划纲要,明确新思路,制定新举措,研究新办法,认真研讨策划2011年教育事业各项工作,为实现“十二五”教育事业良好开局奠定坚实基础。袁贵仁指出,今年工作要全面落实教育规划纲要,稳步实施国家重大教育发展项目和改革试点,重在促进公平、提高质量。

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