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 发布时间:2021-04-24 01:54:40

既然你想学创业,那么我们就会告诉你成功的创业者大致有哪些类型和特性。比如,在理论研究上已经形成共识的是,成功的创业者起码具有四个基本素质:近乎偏执的创业激情,高度的市场、产品和顾客聚焦意识,不怕失败、不畏风险、坚忍不拔,以及充满执行力。同样,成功的创业者的个性特征也具有一定共性。

“世俗学问”研究的重镇主要是各大学的相关院系,以及带有“智库”性质的学术NGO。在普及方面,几乎所有的美国大学都把“通识教育”列为学生的必修课,其主要内容就是讲授西方人文经典,如柏拉图的《理想国》、希罗多德的《历史》甚至是马克思的《资本论》等。香港学者甘阳敏锐地指出,美国的“通识教育”和中国的“经史传统”有很大的相似性。尤其需要注意的是,美国的“国学”大多是“经世致用”之学,而且和美国的“立国精神”互为表里、相与一体,绝不是也绝不搬弄秘闻戏史、鸡零狗碎之类的东西。

轻视人文教育,对学生人格的形成危害极大。中苏关系恶化后,毛泽东在60年代前中期曾经就“学生负担太重”等问题严厉地批评过当时的教育。但是“文革”开始后,这些批评成了最高指示和废除高考制度的主要理由。“文革”结束后,邓小平决定恢复高考制度,使无数有志青年改变了命运。与此同时,人们对知识的迷信也与日俱增,从而使当代高考成为科举制度的再现。这样一来,所谓人格独立和思想自由就很难在教育中体现。再加上政治、经济、文化生活中的不健康因素,致使中国教育不仅不能独立,而且奉行“一考定终生”的考试制度和统一大纲、统一教材、统一进度、统一考试等“大一统” 的管理模式。这不仅与五四精神相去甚远,而且也背离了改革开放的基本国策。另外,如今上学读书,完全是为了找工作,为了谋生。这就使教育变成一种“抢饭碗”(蔡元培语)的行当。这些问题,值得教育管理部门乃至整个社会深刻反思。作者:智效民(山西学者,山西省社会科学院研究员,著有《胡适和他的朋友们》等。)。

犯罪学家论证过,由于生活孤单乏味而滋生不健康心理乃至犯罪的老人,以城乡文盲或半文盲者居多。“奶奶考生”以无言的身教召唤非功利学习,我想这是向同辈、也向晚辈发出的。年轻人特别需要目光四射、视通万里,岂可除了考试所需,其他课外书一概不读?以致有的地方,作为素质教育突破口的科技创新活动难以为继,因为家长观念是“你不给加分,咱孩子不来!”如果说中学生这样子,有体制因素的影响,那么进入大学和研究生阶段,解除了高考的达摩克利斯之剑,依然老样子,该怎么说。

美国的“国学”可分“宗教神学”和“世俗学问”两大块。虽然采用政教分离原则,但美国的基督教传统仍然非常强大,以至于有美国文化即是“盎格鲁-萨克逊白人新教(WASP)文化”的说法。基督教神学研究的重镇是大学分设的或教会独创的神学院。前者如哈佛神学院,主要是侧重于学术研究;后者如“美国福音自由教会”创办的“三一神学院”,则是学术研究和传教布道兼顾,目前共有1800多名研究生,其中包括750多名博士。美国的“世俗学问 ”是相对于“宗教神学”而言的,主要包括文学、历史、哲学以及政治学、社会学等人文学科和社会学科。

●现在国内不少高校有意于培育与创业有关的专业和学术机构,这在某种程度上反映了社会各界对于创业的重视。这门课最根本的一个宗旨,就是要帮助学生们了解并懂得如何去培养自己的创新、创业素质以及企业家精神。●现如今的中国大学生创业,最缺的就是大批社会化的、能够在大学生最初的创意形成阶段扶他们一把的“天使投资人”,最好的创业评审员一定是市场上、社会上那些投资者。●主持人:本报记者柳 森●嘉 宾:宁 钟(复旦大学管理学院教授)柳森:在金融危机乍暖还寒的大环境下,最近,国内数所知名高校宣布将创办“创业学院”、“创业专业”。

依据我三十余年的调查与感悟,感到问题的总根源在于师生缺少自主性、教育缺少专业性。由于师生不自主,做了不少并非他们自愿做的事,需要做很多并非经过他们自主选择的事,他们只是被别人编好剧本中的演员,校长、教师、学生都戴着假面具在那里演,演得好不好的标准也是别人定的,于是学习生活中增添了大量不快乐的成分,做了大量无用功,最终难以成为最好的自己,不快乐就此因因果果,不断积累滋生。由于不专业,该让孩子负责的时候没让他负责,该让孩子吃苦的时候没有让他吃苦,该让孩子磨练的时候更没有磨练。

看起来,没有的属“实”,拥有的属“虚”,不划算。孰料这叫虚而不空。“科名不来,学问在我,原不是折本的买卖。”(郑板桥语)学问,学问,恰是垫高了老人的立足点,拓宽了他的交流面,帮助他觅得成就感。于是“孤寂”、“无聊”啦,种种心理幽灵再不会敲他的窗。上而言之,他们容易适应现代社会的需要,理解科学发展的举措。社会调查表明,大凡力主节俭嫁娶、计划生育,拒绝巫医治病、奢办丧事之类的老人,绝大多数是爱学习、有文化者。下而言之,学习上进了,走偏概率也低。

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