国家教育行政学院学习怎样


 发布时间:2021-03-02 19:36:56

近日有传言称“985、211工程将被废除”,这遭到教育部辟谣,但985、211工程也成为舆论焦点。新华社刊文指出,985、211的存在易引发弄虚作假抢经费、加剧歧视等,并称“211和985在中国高等教育发展历史上已经基本完成使命”。公众对此怎么看?本期“京报调查”(新京报与优数咨

高校招生实行“阳光工程”,坚持录取信息“六公开”。1.建昌县物价局违规审批,造成四所学校乱收补课费,该物价局局长赵某被处行政警告。2.新民市公主屯学校教师杨某,在自家组织学生有偿补课,杨某被处行政记大过,取消三年评优晋级资格,调离教学岗位;校长鄢某被处行政警告。3.鞍山市第三中学违规招收借读生乱收费,擅自招收69名借读生,共收取借读费60.2万元,校长沈某被处党内严重警告、行政记大过。4.抚顺市顺城区中心小学原校长王某,违规录取了18名学生,违规收取择校费、赞助费、好处费等共计5.3万元未入账。

院士退休要建章立制,首先应尊重院士个人意愿,其次也应该有督查制度,对一些不符合院士行为规范的可强制退出,有进有出方可成为一潭活水。纵观社会上对于院士制度改革的讨论,打破院士终身制成为万众关注的焦点,仿佛终身制一取消,院士制度便能重新焕发活力。在笔者看来,院士制度改革的核心问题倒不在于搞不搞终身制,而是如何在选拔、当选、退休三个关口都剥离利益集团和行政权力带来的影响,擦亮院士称号的学术成色。当然,去利益化不是要求院士不食人间烟火,以其研究成果获利反而是知识经济时代的重要标志;排除行政权力的干扰也不是说官员不能做科学研究,只是在构建院士制度本身时,更应该强调学术为唯一导向。院士制度改革已箭在弦上,其意义不限于院士制度自身。处在“金字塔尖”的院士制度出现种种弊端,也在“金字塔基”的其他科技创新领域有所显现。院士制度改革与经济利益、行政权力划清界限,也应期待其形成连锁反应,大到高校体制改革、科技资金分配,小到教授评级、论文发表都应向着回归学术本位的目标改革前行。唯愿院士制度改革牵一发而动全身,打破利益、行政藩篱,激发科技创新的根本动力。(张涨)。

首先,目前对教师的考核,基本上都是行政领导说了算,教师没什么话语权,甚至连申辩的权利都缺乏。如果这种考核方式得以延续且不加改进,那么教师资格“5年一注册”一旦实行,就意味着行政领导的权力无限膨胀,在缺乏对权力有效监督和制衡的情况下,留下权力变现和寻租的空间。如果教育腐败不能被遏制,别说有效甄别不合格的教师,恐怕优秀教师的积极性也会严重受挫,这样的后果就与改革的初衷背道而驰。其次,教育去行政化,是社会对教育改革所达成的共识,也理应是我们的教育改革坚定不移的追求。

省级重点学科体系严格对照着国家序列。据2012年12月公布的第九轮重点学科显示,广东批准中山大学哲学等67个学科为攀峰重点学科,中山大学应用经济学等112个学科为优势重点学科,暨南大学病理学与病理生理学等61个学科为特色重点学科。同时,从优化学科结构和布局的角度出发,批准南方医科大学护理学等6个学科为培育学科。“重点学科是一个评优的活动,本身意义不大,但关键是评优后会带来各种专项、资源的倾斜。”一位参与多轮省级重点学科评审的工作人员告诉记者。

于安分析,这是一种管理民主但是无法确立学术责任的决策制度。他指出,少数服从多数的民主决策并不是科学决策的唯一原则。尽管这种方式可能适合于某些综合性和协调性学术决策事项,但是不完全适应于专门学术事项的学术判断。于安建议,应当要求学术委员会在议事和决策以前,设立专家组提供相关事实和倾向性决策建议;决策决议应当载有学术根据和理由的说明,相关专家应当对此承担学术责任,支持或者反对初步建议的学术委员会成员应当承担成员资格的责任。无记名投票的决策,应当设置会议讨论并保留会议记录。(记者张维)。

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