国家教育行政学院党委换届2018


 发布时间:2021-02-25 22:09:35

我国在教育部《普通高等学校学生管理规定》中明确要求,“鼓励学生对学校工作提出批评和建议,支持学生参加学校民主管理”,然而这一规定在当前我国大多数高校中还难以实现。正确引导学生参与学校民主管理,支持学生组织的建立和完善,鼓励学生在参与学校管理的同时自我管理、自我发展,是未来我国构建

进一步改革的要点,在于建立规制,令那些在一段时间内担任了行政管理职责者,于学术领域减少发言权,甚至遵循回避原则,放弃发言权。时下似乎正好相反。行政管理者在学术上的发言权,不仅没有回避和放弃,反而得以加大。这就将高校学术管理机制的建设,闷死在了井盖之下,无法正常生长。对学术不端的监督和评判,也因此在一定程度上失去了应有的学术标准,而异化为行政标准。此背景下,一旦行政者自身的学术行为出了问题,更容易诱发左手处理右手的尴尬局面。高校改革,并不是要消灭行政、只尊学术,而是逐步走向“小行政、大学术”。校长为教授和学生服务,学术标准与学术道德得到由衷的尊敬和制度化的维护。一校之内,无论长幼尊卑,大家只对大师鞠躬,对学术鞠躬,而不是向权力鞠躬。□杨禹(媒体人)。

首先,目前对教师的考核,基本上都是行政领导说了算,教师没什么话语权,甚至连申辩的权利都缺乏。如果这种考核方式得以延续且不加改进,那么教师资格“5年一注册”一旦实行,就意味着行政领导的权力无限膨胀,在缺乏对权力有效监督和制衡的情况下,留下权力变现和寻租的空间。如果教育腐败不能被遏制,别说有效甄别不合格的教师,恐怕优秀教师的积极性也会严重受挫,这样的后果就与改革的初衷背道而驰。其次,教育去行政化,是社会对教育改革所达成的共识,也理应是我们的教育改革坚定不移的追求。

如果再加上招生计划审批权、考试组织权、学位授予权的垄断,高校自主办学几乎无以实现,在高度行政化和严密行政审批制之下,千校一貌的状况日益严重,整个高校的发展方向都出现了严重的走偏,以致于让人发出“中国目前没有真正的大学”的感叹。与之相适应的是,一方面,高校管理体制日益行政化,学术空间被进一步压缩,内部活力无以激活,高校逐步成为名利场;另一方面,高校自主性受到严格的约束和限制,无法进行有效创新,建立现代大学制度、提高学校治理水平就始终无法破题,大学精神的回归也就无法落地。重点学科评审的制度本身并非原罪,关键在于如何兴利去弊,形成对办学促进,真正发挥良性导向的作用。行政审批制度的改革,也并非就是一取了之,关键要尊重教育本身的规律,让游戏规则更加完善。时下,如何厘清大学、政府、社会和专业机构的关系,如何实现学校内部保证机制和独立于政府的外部监控体制的有机结合,从而实现评审导向的归位,才能真正杜绝重点学科作假。□唐伟。

此外,报名时设定“九种情况”,违反了《教育法》第三十六条“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有的平等权利”的规定,构成身份歧视和受教育权的不平等。【辩论】受教育的权利该由谁来保障对受教育权被剥夺一说,被告方认为,《教育法》规定,“中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理”,地方政府有权结合实际情况制定相应政策和措施。同时,原告依然享有在户籍地报考普通高中的权利。对于“保障未成年人受教育的权利”,被告认为主要应由户籍所在地的政府承担。

知识精英如果缺少了作为精英的道德自觉,就会把自己的荣誉当成资本。可以说,一个社会,如果连其中的知识精英都失去了起码的人格操守与尊严意识,随意挥霍自己的荣誉与声名,不但不把荣誉与声名视为责任,反而将之视为利益,如权力寻租一般,无所不用其极地使用它,用以谋取自己的利益,那么,这个社会就不会有培养出真君子的希望。近年来,教育界之怪现状不断出现,奇谈迭出,怪事丛生,其根源多可以追溯到教育行政化问题上。如果教育制度没有改善,光靠“加强学术道德和学风建设”,永远不可能净化学界风气。必须改革高校中官本位的管理制度,实现真正的学术自由,学术腐败才可能根除。(陈壁生)。

按报道中给出的诸多旁证,如同事、同行、导师的感叹和评语,可以看出南京大学校长助理周宪教授取得了一定的学术成就。卷入申报“国家精品课程”这起“公案”,或许有些被动的因素,最后他也因此失去了可能到手的副校长宝座,沦为受害者。但也不可否认,正是他“顾全大局的义举”,才诱发了这起学术“江湖”风波。风险和机会成正比,最后的“损失”并不能遮盖其潜在的收益。至于“不需要通过国家精品课程来提升”,并不能完全解释参与这起学术造假的背后动因。

近两年来,一共有4名求职者都是因此被拒绝的。现在我们进教师,必须按学术委员会的评价来决定。他说:“这样做,真正实现了把学术事务归还给学术权力,是对学术权力的尊重。”作为校学术委员会主任,孙正聿表示,自己现在琢磨最多的有几件事。一是要明确职责,校学术委员会负责制度和政策制定,院学术委员会负责执行,集中精力抓好学术上的事情;二是要坚持原则,学术委员会涉及学术评价和学风建设,要亦严亦松,即最低门槛绝不降低,同时对于优秀青年教师要多鼓励,该破格使用的就破格使用;三是要以身作则。

争文 刘燕海 善科

上一篇: 广西教育培训网管理员怎么登入

下一篇: 上海交通大学干部教育集团



发表评论:
相关阅读
热点话题
网站首页 |网站地图 |反电信网络诈骗防范劝阻电话:962110

Copyright © 2012-2020 明明学习网 版权所有 0.17468