改善学校办学条件 汇报材料


 发布时间:2021-01-21 03:21:51

《意见》要求,要加大财政投入,优化财政支出结构,最大限度地向贫困地区义务教育倾斜,做好改善基本办学条件建设需求与相关资金的统筹和对接,防止资金、项目安排重复交叉或支持缺位;要坚持勤俭办教育和“缺什么补什么”原则,把“补短板”、满足基本需要放在首位,从困难地方做起,从薄弱环节入手,

严禁故意留出硬缺口,而优先支持非连片特困地区或城市普通高中学校。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》有关精神,支持改善连片特困地区普通高中办学条件,提升其办学水平,2011年,财政部会同教育部启动实施“普通高中改造计划”试点,重点支持西部12个省区连片特困地区普通高中改善办学条件。2012年试点范围扩大到中部地区连片特困地区。据统计,2011-2013年,中央财政安排专项资金50亿元,带动地方各级财政投入支持中西部连片特困地区1281所学校改善办学条件。

沽源县围绕“实事求是,因地制宜,整体规划,补弱强基”为总要求,在“地毯式”摸排基础上,因地制宜选定薄弱领域,确定科学可行的建设目标和任务,积极整合落实好各项资金,统筹城乡义务教育资源均衡配置,扎实推进学校标准化建设,加快改善薄弱学校办学条件。今年以来,沽源县共安排教育项目资金2409万元用于全面改善学校办学条件。沽源县将严格按照工程招投标、施工合同及验收情况逐步拨付项目资金,全部工程项目预计明年八月底完成。其中包括,农村义务教育薄弱学校改造计划资金950万元,中小学校舍安全工程及校舍维修改造资金790万元,669万元用于学前教育校舍改建以及普通高中改善办学条件建设。(刘叶海 记者 曹明)。

为全面改善我省贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,推进义务教育均衡发展,省财政厅、省教育厅联合下发通知,对我省2014年农村义务教育薄弱学校改造计划中央专项资金预算进行安排。2014年,我省共获得中央“全面改薄”专项资金16.5亿元,已于近日下达各市、县。通知指出,中央资金补助范围以集中连片特殊困难县、国家和省扶贫开发重点县、少数民族自治县、财政困难县为主,兼顾其他地区薄弱学校,重点向“改薄重点县”和财力困难县倾斜。

省级人民政府要加强过程检查,及时发现和协调解决有关问题,督促地市和县级人民政府按照实施方案要求,依法依规实施工程项目,确保按时完成改善薄弱学校基本办学条件工作。对套取、挪用、截留资金以及举债建设、项目管理失职渎职等违纪违规问题,要严肃查处并依法依规追究相关单位和责任人的责任。各地要采取适当方式公开有关信息,自觉接受社会监督。各省(区、市)对改善薄弱学校基本办学条件工作要适时开展评估,并将评估报告报送教育部、发展改革委、财政部。教育部 国家发展改革委 财政部2013年12月31日。

意见要求贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,按照均衡发展九年义务教育的要求,统筹规划,突出重点,因地制宜,循序渐进,加强科学化精细化管理,着力提高资金使用绩效,全面改善薄弱学校基本办学条件,深入推进义务教育学校标准化建设,整体提升义务教育发展水平。实施原则上,意见要求覆盖贫困地区,聚焦薄弱学校。从薄弱环节入手,主要面向农村,立足改善薄弱学校基本办学条件,不得将教育资金资源向少数优质学校集中。坚持勤俭办学,满足基本需要,杜绝超标准建设。

经过3-5年的努力,使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要;学校宿舍、床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等生活设施满足基本生活需要;留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足,村小学和教学点能够正常运转;县镇超大班额现象基本消除,逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人;教师配置趋于合理,数量、素质和结构基本适应教育教学需要;小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。

中新社北京8月12日电 (记者 李晓喻)2014年中国中央财政已拨付扶持特殊教育的资金比上年猛增了6倍。中国财政部12日发布消息称,目前已拨付特殊教育补助经费4.1亿元(人民币,下同),比2013年增加了6倍。这笔钱主要用于建设特殊教育资源教室(中心),为特殊教育学校配备设备设施,以及“医教结合”区域实验等,以改善特殊教育学校办学条件。此外,中央财政还在农村义务教育经费保障机制中安排了6.1亿元资金,使小学、初中阶段特殊教育学校公用经费基准定额提升到年人均4000元,约为普通中学的5倍。

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