改善办学条件项目实施意义


 发布时间:2021-01-18 11:15:20

中新网1月8日电据财政部网站消息,教育部、国家发展改革委、财政部日前联合发布《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》。《意见》指出,立足改善薄弱学校基本办学条件,不得将教育资金资源向少数优质学校集中。保障寄宿学生每人1个床位,消除大通铺现象。《意见》提出,经过3

中新网7月22日电 据财政部网站消息,中央财政近期下拨2014年改善普通高中办学条件补助资金39.7亿元,比2013年增加约19.7亿元,增长98.5%。中央专项资金用于支持连片特困地区普通高中校舍改扩建、配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设。同时,要求各省级教育、财政部门要根据本地区连片特困地区普通高中发展现状和需求,统筹规划、因地制宜、科学制定本地区连片特困地区普通高中扩容改造工作方案,切实改善连片特困地区尤其是其中的民族地区普通高中学校办学条件,优先支持县及县以下薄弱普通高中学校。

经过3-5年的努力,使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要;学校宿舍、床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等生活设施满足基本生活需要;留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足,村小学和教学点能够正常运转;县镇超大班额现象基本消除,逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人;教师配置趋于合理,数量、素质和结构基本适应教育教学需要;小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。

周旭说,全面改善薄弱学校基本办学条件专项资金将重点支持贫困地区,向渝东北生态涵养发展区与渝东南生态保护区倾斜,不支持高中、不支持3000人以上县城初中和2000人以上县城小学,把有限的资金用到最急需、最紧迫、最薄弱的地方,只做雪中送炭的事,不做锦上添花的事。按照《标准》要求,各学校在改善基本教学条件方面,不能出现让家长“背桌椅送学生上学”情况,并保障功能室及基本教学仪器、器材,满足开设实验课、音乐课、美术课、体育课的基本需要。

《意见》全文如下:关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见各省、自治区、直辖市人民政府:为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,统筹城乡义务教育资源均衡配置,加快缩小区域、城乡教育差距,促进基本公共教育服务均等化,经国务院同意,现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。一、充分认识改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重要意义近些年来,国家逐步健全农村义务教育经费保障机制,实施了农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等一系列教育重大工程项目,改善了农村义务教育学校办学条件。

同时,根据学校地理条件和农村体育特点,因地制宜地建设运动场地和配备体育设施,达到学生活动锻炼的基本条件。在保障基本生活条件方面,做到寄宿生人人有床位、校校有食堂、校校有饮水设施和校校有符合卫生要求的则所。在此过程中,政府部门将加强新建住宅区配套学校建设,通过新建、改扩建等措施,逐步消除大班额现象。探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式,合理分流学生。对于大班额严重的学校,限制招生人数。同时,办好村小教学点,采取特殊倾斜政策,配备必要的设施,满足教学和生活基本需求。按照规划,重庆经过5年努力,将使全市义务教育学校教学设施基本满足办学需要,生活设施基本满足生活需求,教师数量、素质和结构基本适应教学需要,教育信息系统建设基本完善,县镇超大班额现象基本消除,小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。

梨花 爱思佳 陆燕玲

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