北京培训班办学条件怎么填


 发布时间:2021-01-25 08:15:48

但是,农村、边远、贫困和民族地区特别是集中连片特困地区经济社会发展相对滞后,办学成本较高,教学条件较差,寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足,村小和教学点运转比较困难,教师队伍不够稳定,辍学率相对较高,仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节。全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,推进

据中国之声《全国新闻联播》报道,教育部今天宣布,中央财政今年将安排补助资金300多亿元改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。教育部部长袁贵仁在今天召开的全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件电视电话会议上介绍说:要做好这项工作就要在摸清底数、了解实际缺口的基础上统筹谋划。袁贵仁:把全面改善贫困地区义务教育薄弱校基本办学条件,同实行公办学校标准化建设、坚持义务教育免试就近入学、试行学区制和九年一贯对口招生结合起来,同全面实施素质教育结合起来,统筹考虑信息化手段和体育、艺术教育等条件设施建设。

要发挥教育督导作用,把全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件督导作为促进当地义务教育均衡发展、提升教育公平水平的重要内容,一年至少督查两次。通知强调,在施工现场要将教学区和施工区相隔离,实行全封闭施工。要特别注意施工现场周围的围墙、护坡、挡土墙等附属设施的安全,拉设隔离警示带,划出警示线,危险区要设置醒目标志牌和警示牌。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作要逐县、逐校、逐项目予以公开,广泛接受社会监督。

坚持勤俭办学,满足基本需要。按照勤俭办教育和“缺什么补什么”的原则,改善基本办学条件,满足教育教学和生活的基本需要,杜绝超标准建设。加强省级统筹,分步逐校实施。由省级人民政府统筹使用中央、省级财政投入资金,根据省域内改善薄弱学校基本办学条件的任务和完成时限等因素合理分配;地市和县级人民政府以校为单位制定年度工作目标和分步实施计划,确保按期完成任务。(三)实施范围和主要目标。以中西部农村贫困地区为主,兼顾东部部分困难地区;以集中连片特困地区为主,兼顾其他国家扶贫开发工作重点地区、民族地区、边境地区等贫困地区。

周旭说,全面改善薄弱学校基本办学条件专项资金将重点支持贫困地区,向渝东北生态涵养发展区与渝东南生态保护区倾斜,不支持高中、不支持3000人以上县城初中和2000人以上县城小学,把有限的资金用到最急需、最紧迫、最薄弱的地方,只做雪中送炭的事,不做锦上添花的事。按照《标准》要求,各学校在改善基本教学条件方面,不能出现让家长“背桌椅送学生上学”情况,并保障功能室及基本教学仪器、器材,满足开设实验课、音乐课、美术课、体育课的基本需要。

沽源县围绕“实事求是,因地制宜,整体规划,补弱强基”为总要求,在“地毯式”摸排基础上,因地制宜选定薄弱领域,确定科学可行的建设目标和任务,积极整合落实好各项资金,统筹城乡义务教育资源均衡配置,扎实推进学校标准化建设,加快改善薄弱学校办学条件。今年以来,沽源县共安排教育项目资金2409万元用于全面改善学校办学条件。沽源县将严格按照工程招投标、施工合同及验收情况逐步拨付项目资金,全部工程项目预计明年八月底完成。其中包括,农村义务教育薄弱学校改造计划资金950万元,中小学校舍安全工程及校舍维修改造资金790万元,669万元用于学前教育校舍改建以及普通高中改善办学条件建设。(刘叶海 记者 曹明)。

中新网2月7日电 据财政部网站消息,为改善贫困地区办学条件,加快缩小区域、城乡教育差距,守住教育民生底线,教育部、发展改革委、财政部共同制定了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》),经国务院批准后,已于2013年底印发。《意见》明确,从2014年开始,通过完善农村义务教育经费保障机制、适当调整薄弱学校改造计划、继续实施初中改造工程等措施,加大项目统筹与经费投入力度,在3-5年内,聚焦贫困地区义务教育薄弱学校,全面改善基本办学条件,深入推进义务教育学校标准化建设,整体提升义务教育发展水平。

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