均衡发展办学条件负责人职业


 发布时间:2021-01-21 17:11:01

此轮建设将从改善最困难地区的学校做起,切实按照勤俭办学和“缺什么补什么”的原则,加大经费投入力度。袁贵仁还强调:中央资金下达后要及时开工建设,着力“保基础”。袁贵仁:今年首先要解决的核心问题是课桌凳和寄宿制学校床位,保证秋季开学前要全部到位。据了解,农村义务教育经费保障机制将在原

教育部、发展改革委、财政部要加强组织协调,及时跟踪了解各地工作进展等情况,加强指导和推动。地方各级教育、发展改革、财政等部门要各负其责、加强协作、形成合力,确保各项工作落到实处。(二)摸清底数。县级人民政府要在科学制定农村义务教育学校布局专项规划基础上,以校为单位,清查教室、桌椅、运动场地、体育设施等教学设施和宿舍、食堂、厕所等生活设施,立足“保基本、兜网底”,对照基本办学需要,分析确定每个学校(含教学点)办学条件缺口,列出现状和需求清单并编制账册,做好改善办学条件的基础工作。

同时,根据学校地理条件和农村体育特点,因地制宜地建设运动场地和配备体育设施,达到学生活动锻炼的基本条件。在保障基本生活条件方面,做到寄宿生人人有床位、校校有食堂、校校有饮水设施和校校有符合卫生要求的则所。在此过程中,政府部门将加强新建住宅区配套学校建设,通过新建、改扩建等措施,逐步消除大班额现象。探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式,合理分流学生。对于大班额严重的学校,限制招生人数。同时,办好村小教学点,采取特殊倾斜政策,配备必要的设施,满足教学和生活基本需求。按照规划,重庆经过5年努力,将使全市义务教育学校教学设施基本满足办学需要,生活设施基本满足生活需求,教师数量、素质和结构基本适应教学需要,教育信息系统建设基本完善,县镇超大班额现象基本消除,小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。

严禁故意留出硬缺口,而优先支持非连片特困地区或城市普通高中学校。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》有关精神,支持改善连片特困地区普通高中办学条件,提升其办学水平,2011年,财政部会同教育部启动实施“普通高中改造计划”试点,重点支持西部12个省区连片特困地区普通高中改善办学条件。2012年试点范围扩大到中部地区连片特困地区。据统计,2011-2013年,中央财政安排专项资金50亿元,带动地方各级财政投入支持中西部连片特困地区1281所学校改善办学条件。

通知强调,中央薄弱学校改造专项资金要全部用于改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,不得用于超出基本办学条件范畴的事项,不得用于D级危房改造和连片特困地区农村义务教育学校学生食堂建设。必要的D级危房改造,纳入校舍维修改造长效机制支持内容,不足部分由市、县财政统筹解决。通知要求,在安排专项资金时,要把满足基本需要放在首位,优先支持县镇以下的农村中小学改善办学条件,优先为校舍安全达标学校配置教学仪器设备,以及必要的生活附属设施建设,着力解决课桌椅等基本教学生活条件。要注重投入效益,做到改一所,成一所。(记者 郭鹏)。

加强省级统筹,分步逐校实施,确保按期完成任务。意见提出实施范围和主要目标为,经过3-5年的努力,使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要;生活设施满足基本生活需要;留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足,村小学和教学点能够正常运转;县镇超大班额现象基本消除,逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人;教师配置趋于合理,数量、素质和结构基本适应教育教学需要;小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。

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