乡镇改善办学条件和薄弱学校措施


 发布时间:2021-01-18 12:44:39

结合本地实际,在前期工作基础上,整理汇总、补充完善出一套义务教育学校基本办学标准,作为实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作的基础。标准从类别上要涵盖小学、初中、寄宿制学校和教学点,从内容上要包括校舍、体育场地建设标准和教育技术装备(含图书、仪器)标准,做到条目清晰

记者昨天获悉,为支持连片特困地区改善普通高中学校办学条件,中央财政今年已安排下拨20亿元。据介绍,为支持改善连片特困地区普通高中办学条件,提升其办学水平,2011年,财政部和教育部启动实施“普通高中改造计划”,重点支持连片特困地区普通高中校舍改扩建、配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设,提高连片特困地区普通高中普及率。2011-2013年,中央财政共安排50亿元,其中2013年安排下拨20亿元。在中央财政带动下,地方各级财政也加大了对连片特困地区普通高中的投入。仅2011-2012年,中西部地区地方各级财政共投入约11.03亿元。目前已支持连片特困地区796所普通高中改善办学条件,新建、改扩建校舍面积222.7万平米、新增体育场面积201.5万平米、新增图书价值6962万元、新增仪器设备价值5.53亿元,惠及256万名普通高中学生。

中新社北京8月12日电 (记者 李晓喻)2014年中国中央财政已拨付扶持特殊教育的资金比上年猛增了6倍。中国财政部12日发布消息称,目前已拨付特殊教育补助经费4.1亿元(人民币,下同),比2013年增加了6倍。这笔钱主要用于建设特殊教育资源教室(中心),为特殊教育学校配备设备设施,以及“医教结合”区域实验等,以改善特殊教育学校办学条件。此外,中央财政还在农村义务教育经费保障机制中安排了6.1亿元资金,使小学、初中阶段特殊教育学校公用经费基准定额提升到年人均4000元,约为普通中学的5倍。

意见要求保障基本教学条件。要保障教室坚固、适用、通风,符合抗震、消防安全要求,自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求。每个学生都有合格的课桌椅。配备适合学生身心发展特点的图书,因地制宜地建设运动场地和配备体育设施,保障寄宿学生每人1个床位,消除大通铺现象。办好必要的教学点。妥善解决县镇学校大班额问题。积极探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式扩大优质教育资源覆盖面,合理分流学生。推进农村学校教育信息化。提高教师队伍素质,努力改善农村教师生活条件。按照意见提出的要求,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作由国家统一部署、省级人民政府统筹安排、县级人民政府具体实施。教育部、发展改革委、财政部要加强组织协调,及时跟踪了解各地工作进展等情况,加强指导和推动。地方各级教育、发展改革、财政等部门要各负其责、加强协作、形成合力,确保各项工作落到实处。

要发挥教育督导作用,把全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件督导作为促进当地义务教育均衡发展、提升教育公平水平的重要内容,一年至少督查两次。通知强调,在施工现场要将教学区和施工区相隔离,实行全封闭施工。要特别注意施工现场周围的围墙、护坡、挡土墙等附属设施的安全,拉设隔离警示带,划出警示线,危险区要设置醒目标志牌和警示牌。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作要逐县、逐校、逐项目予以公开,广泛接受社会监督。

但是,农村、边远、贫困和民族地区特别是集中连片特困地区经济社会发展相对滞后,办学成本较高,教学条件较差,寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足,村小和教学点运转比较困难,教师队伍不够稳定,辍学率相对较高,仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节。全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,推进义务教育学校标准化建设,不让贫困家庭孩子输在成长“起点”,既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施,也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径,关乎国家长远发展。

为全面改善我省贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,推进义务教育均衡发展,省财政厅、省教育厅联合下发通知,对我省2014年农村义务教育薄弱学校改造计划中央专项资金预算进行安排。2014年,我省共获得中央“全面改薄”专项资金16.5亿元,已于近日下达各市、县。通知指出,中央资金补助范围以集中连片特殊困难县、国家和省扶贫开发重点县、少数民族自治县、财政困难县为主,兼顾其他地区薄弱学校,重点向“改薄重点县”和财力困难县倾斜。

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