芜湖少儿培训机构办学条件


 发布时间:2021-01-28 20:03:46

提高中小学教师国家级培训计划的针对性和有效性,省级教师培训要向农村义务教育教师、校长倾斜。要结合实际制定农村教师职称评审条件、程序和办法,农村学校教师职称晋升比例应不低于当地城区学校教师。要落实对在连片特困地区的乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助的政策。要积极推进农村教师周

职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。农村教师周转宿舍建设和使用要优先考虑教学点教师需要。对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费,由县级财政和教育部门按时足额拨付,不得截留挪用。(四)妥善解决县镇学校大班额问题。要适应城镇化发展趋势,充分考虑区域内学生流动、人口出生和学龄人口变化等情况,科学规划学校布局,并充分利用已有办学资源,首先解决超大班额问题,逐步消除大班额现象。必要情况下,可以采取新建、扩建、改建等措施,对县镇义务教育学校进行改造。

近年来,办好职业教育日益受到中国官方的重视。中共十八届三中全会公布的新一轮改革方案提出,要加快现代职业教育体系建设。2014年6月,中国国家主席习近平在全国职业教育工作会议上强调,要把职业教育摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。职业教育地位提升,一方面是因为随着产业的转型升级,高层次技术技能型人才供不应求,另一方面也是破解就业难题,缓解就业压力的现实需要。据媒体报道,自2006年以来,中国中职学校毕业生就业率一直保持在95%以上。除改善职业学校办学条件外,中国多地财政部门还通过落实职业教育免学费政策,加大资金支持完善助学体系等措施,推动职业教育发展。(完)。

实施目标是,保障教室坚固、适用、通风,符合抗震、消防安全要求,保障每个学生都有合格的课桌椅,配备适合学生身心发展特点的图书,保障寄宿学生每人1个床位,并根据实际需要配备必要的洗浴设施和条件。对于确需保留的教学点要配备必要设施,优先安排免费师范生和特岗教师到教学点任教,职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。《意见》指出,我省将继续通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式,完善农村教师补充机制,并推进县域内校长教师交流轮岗。

省级人民政府要加大省级财政投入,优化财政支出结构,最大限度地向贫困地区义务教育倾斜,做好改善基本办学条件建设需求与相关资金的统筹和对接,防止资金、项目安排重复交叉或支持缺位。地市和县级人民政府要加大经费投入、严格经费管理,按规划确保各项资金落实到位和管理使用安全高效,抓好项目实施。(五)规范实施。要运用信息技术加强基础数据管理,对每所学校的建设内容和项目实行动态监控和全程管理。新建工程项目要严格履行基本建设程序,确保工程质量和安全。

中新网2月7日电 据财政部网站消息,为改善贫困地区办学条件,加快缩小区域、城乡教育差距,守住教育民生底线,教育部、发展改革委、财政部共同制定了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》),经国务院批准后,已于2013年底印发。《意见》明确,从2014年开始,通过完善农村义务教育经费保障机制、适当调整薄弱学校改造计划、继续实施初中改造工程等措施,加大项目统筹与经费投入力度,在3-5年内,聚焦贫困地区义务教育薄弱学校,全面改善基本办学条件,深入推进义务教育学校标准化建设,整体提升义务教育发展水平。

坚持勤俭办学,满足基本需要。按照勤俭办教育和“缺什么补什么”的原则,改善基本办学条件,满足教育教学和生活的基本需要,杜绝超标准建设。加强省级统筹,分步逐校实施。由省级人民政府统筹使用中央、省级财政投入资金,根据省域内改善薄弱学校基本办学条件的任务和完成时限等因素合理分配;地市和县级人民政府以校为单位制定年度工作目标和分步实施计划,确保按期完成任务。(三)实施范围和主要目标。以中西部农村贫困地区为主,兼顾东部部分困难地区;以集中连片特困地区为主,兼顾其他国家扶贫开发工作重点地区、民族地区、边境地区等贫困地区。

特殊教育是为盲、聋、哑、智力落后以及其他有身心缺陷的儿童和青少年提供的教育。官方数据显示,经过多年发展,中国已经基本实现了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标,但特殊教育办学条件仍然有待改善。值得注意的是,发展特殊教育日益受到中国政府的重视。中国国务院总理李克强曾明确指出,办好特殊教育是教育现代化的重要内容,要让残疾孩子与其他所有人一样,共同接受良好的教育。官方此前发布的《特殊教育提升计划(2014-2020年)》要求,要加大特殊教育经费投入力度,切实保障特殊教育学校正常运转;三年之内,义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准要达到每年6000元;提高残疾学生资助水平。(完)。

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