小学语文课本 教育部


 发布时间:2020-12-02 20:11:21

笔者在听课后对某些语文教师的课堂教学提出批评,竟然受到某一位语文老师的恶意攻击,甚至不惜侮辱和谩骂之能事,其语文素养乃至做人素养之低,不仅令笔者咋舌,更让人难以相信这就是教育发达地区的语文老师。尤其令人不能容忍的是,某些教研人员和所谓语文专家对语文课堂存在的这种弊端不认识、不扭转

“我为语文课本纠错的时间已经不是一年、两年。说实话,还是以前的课本严谨,基本挑不出什么错误来。从错误率上看,现在编课本的人的治学态度不严谨,已经只剩应付了。”彭帮怀不无遗憾地说。对于为课本挑错误的初衷,彭帮怀有进一步的阐释。他说道:“别看这是汉字中的一笔,一旦给这一代人中的部分人留下了深刻印象,可能在考研面试、公务员面试的时候偶尔写下了这个可笑的错别字,就会耽误一次重要的机会。这个责任,向谁去追?”在当地媒体报道了彭帮怀为教材挑错打官司的事情后,激发了市民的热议。

“垂足坐源于古代埃及、印度等国,魏晋南北朝时期由丝绸之路传入中土。唐代时,垂足坐已是较正式的宴饮场合合乎礼仪的坐姿了。宋代时,坐姿日益统一,跪坐和盘足坐都已消失,垂足坐成为人们标准的坐姿。在反映唐代以前史实的插图中,人们的坐姿均应绘为跪坐,画垂足坐者皆误。”刘朴兵说。与此对应,在唐代以前跪坐盛行的时代,人们在居室之中铺设席子,席子之上设有低矮的几案。基于中国桌子的发展史,可知唐代以前中国并无桌子。然而,在人教版小学语文课本中,却有多幅反映唐代以前故事的绘画绘有明清风格的桌子。

“我坚决反对‘摇头晃脑’,反对在语文课上的表演,特别是集体表演。”王旭明到处讲一个语文表演的典型——“某老师讲董存瑞舍身炸碉堡,激情昂扬,他在讲台上提前设下机关,讲到炸碉堡时,老师一跺脚,台上轰隆巨响电光石火烟雾缭绕,台下听课的老师和学生以为是地震,全吓跑了。”王旭明认为,上语文课时配乐,课堂上让学生无节制地活动,也属于假语文,“我们需要的是安静读书”。官员语言水平让人着急“假语文”会带来哪些方面的影响?王旭明认为,最大的影响是中国人不会运用语言。

语文课变成声光电灌输试验场比如,我听了一位年轻的女语文老师讲丰子恺先生的《白鹅》。这是一篇生活散文,层次分明、语言 生动、感情真挚。但这位老师一上课就用丰子恺的若干幅漫画引入,漫画内容既和课文内容无关,又与白鹅无关,一边看漫画还一边问孩子“感动了没有?为什么感动?”不要说学生,就是成人见到她展示的漫画,也只是会心一笑而已,哪来的感动?老师还不过瘾,一定要引入她对丰子恺的理解,说“透过小事,小画面之后,我们得到的感觉是不一样的,丰子恺说最喜欢弦外有余音,今天我们就来看看这篇散文的弦外之音”。

退一步说,就是真像讲故事,也不要这样引导学生当面赞美老师啊。讲课结尾,这位老师还没有忘记弦外之音,说:“作者称鹅是鹅老爷,旧社会这个称呼是给土豪的,但是我们并没有感觉出作者对大白鹅的厌恶,而是感觉到对它的喜爱,这就是课文的弦外之音。”我们又听糊涂了,这篇课文的弦内之音,不就是作者觉得这个白鹅逗,好玩儿,喜欢才写吗?幸好,江苏省一位退休语文教师、真语文系列活动总顾问张赛琴的同课异构,也讲了《白鹅》这一课。她由听说到读写,再由学习白鹅的笔法进入写作训练,实实在在上了一堂语文课,我才释然。

是一代文学大师,又是一个社会斗士,对社会丑恶进行有理有据的批判和讨伐,对民众和人心进行有张有弛的教育和警醒,这是鲁迅及其文学作品留给我们最大的精神财富,我们怀念鲁迅,欣赏他的作品无非是因为其在高水平应用文字的同时担当了社会道义,表达了济世情怀,体现了文人论证,文人爱国爱家爱大众的可贵精神。因此与其说是我们在争议鲁迅及其作品不如说是我们在争议鲁迅及其作品包含的精神元素和价值表现,是一些精神层面的追求和纠缠在触动我们的神经,因此变得焦躁而敏感。

丁家骏 和远伦 德竹

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