教育机构语文课招生宣传语


 发布时间:2020-12-01 23:46:55

来自河北的一位年轻的女教师,在讲坛上面对20多名第一次见面的山东即墨初二学生,深情地讲起了散文《斑羚飞度》。音乐、图片、PPT各种教学手段使用得让人眼花缭乱。台下一位老师忍不住发了条微博,被实时打上背景墙:燕赵人民的骄傲!时隔不久,署名王旭明的一条微博也上了墙:“……闹极。这是当

还有学校的老师告诉我说,教研和教育行政部门把用PPT课件、视频、音乐等当成对老师教学设计的考察内容,要求必须使用,否则要扣除分数,甚至没有资格参加教学比赛。如此下来,语文课变成了老师用声光电对学生进行灌输的试验场,教学设备先进的大城市成为多媒体过度使用的重灾区。假语文在一些地方中小学课堂如此大行其道,让笔者惊异不已,于是呼吁:语文课堂亟须去假归真。什么是真语文?76岁的全国特级语文老师贾志敏说:“当下学生语文能力不高是一个不争的事实,是什么原因造成的,我们该怎么办?学生没有学好怪谁,养不教父之过,教不严师之惰。

课堂上老师声情并茂的讲授,如何才能不给人矫揉造作之感?声、光、电等多媒体教学手段的使用,如何才能不给人喧宾夺主之嫌?什么样的课才不是假语文课,而是一堂属于语文的语文课?多年来,有关语文课应该如何教的讨论始终未曾歇止。近日,语文出版社社长王旭明提出了“真语文”理念,强调让“语文教学回归传统,找回本真”,更是让这一话题再次成为社会关注的热点。为此,本报记者专访语文出版社社长王旭明,听他谈对当前语文教学现状的思考。

现状:语文教材有多种版本现在学校的语文课本有多种版本——2001年1月,教育部发布《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》,正式放开了教材的编写权。此后,我国义务教育阶段教材启动实施“一纲多本”制,即在课程标准指导下,由一些出版社组织编写义务教育学科教材,经全国中小学教材审定委员会审查通过后,即可发行。在教育部公布的2014年义务教育教学用书目录中,共有10种小学语文教材及8种初中语文教材,涉及的出版社包括人民教育出版社、江苏教育出版社、语文出版社、北京师范大学出版社等。

每带一届新生,我都要在第一堂语文课上问学生——学语文到底有什么用语文课现在成了鸡肋——这是许多中学语文教师无奈和不甘的感慨。而在一些学生心目中,语文课甚至连鸡肋都不如,只是为应付高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖。学语文到底有什么用?每带一届新生,我都要在第一堂语文课上将这个问题抛给学生。学生的回答自然是多种多样的,比如学语文可以改善一个人的表达水平,可以了解中国历史文化,可以增加人文知识的积累。在不少学生心目里,语文学科主要还是一种工具性的存在。

而对这个问题,又向来是众说纷纭,各有各的理。此前,关于鲁迅文章从中小学生语文课本“大撤退”的话题就曾引发全民大讨论,有人说鲁迅文章晦涩难懂,不适合中小学生阅读,该删,有人则说当下中国正缺鲁迅精神,鲁迅文章不能删,谁能说服得了谁?关于此次古诗被删,其实也是同样道理。甚至可以说,由于小学教材中的文章本就十分有限,无论删减哪部分都会遭到不同意见。由此而带来的一个问题是,虽然大家都认同教材减负,但减什么都成了“负能量”,永远也无法形成人人满意的局面,教改如何进行下去?删除几首古诗,并没有想象的那么可怕。

临川区 信硕 乐而思

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