新基础教育语文课心得体会


 发布时间:2020-12-04 15:21:32

应该说,这堂课声情并茂、绘声绘色,只是这是从旁观者教师的角度说的。但这堂课上得到底好不好,最终的评判者是学生,学生是否接受了老师传授的知识,学生是否从这堂课上学到了与课本相关的知识,或是否有所思考,进而能增加学生进一步学习的兴趣。客观地说,音乐、图片、PPT各种教学手段使用得让人

一篇小短文,老师就是这样生拔高,贴标签,要听出弦外之音。恕我直言,我从小读《白鹅》,没有悟出弦外有什么音,也许我从小没有学好语文吧?由此,我想到了近年来直接或间接听到的不少关于语文的事儿。有家长说,老师让孩子在课堂背诵并讲解《弟子规》片段,但加上一个毫无意义的要求,制作PPT。还有学校的老师告诉我,有关部门把用PPT课件、视频、音乐等当成对老师教学设计的考察内容,要求必须使用,否则要扣除分数,甚至没有资格参加教学比赛。

语文课,在本质上与英语课等一样,都是语言文字课,有自己的教学规律。但是,这并不等于语文教学就不能使用PPT,不能在课堂上使用音乐、表演等道具和教学手段,关键是任课教师要把握好度。只要教学技术运用得适度,与课堂教学融为一体,那么对于上语文课来讲就是加分,这也是时代发展的必然结果。总之,炮轰和批判背离语文教育教学规律的现象确有必要,但应当建立在实际情况之上,要实事求是。( ■张立美 作者系山东蒙阴县高都镇洪沟联小教师)。

”王旭明所说的特色是:这套教材古文、古诗占的比例比以前要重。以前的教材,中学是25%左右,小学则是20%左右。“去年,通知我参与教材修订,我抓住了教材修订的时机,塞进去了很多东西,有50%的篇目都做了更换调整。我要求每一个练习题都要有它的标准答案、关键词,我们语文学习最大的问题在于两个极端,一个是学生漫无边际地去说,老师也不指导,怎么说都对,还有一个极端就是标准化太严重,只能按老师给出的标准去答题,反之就是错误的。

是一代文学大师,又是一个社会斗士,对社会丑恶进行有理有据的批判和讨伐,对民众和人心进行有张有弛的教育和警醒,这是鲁迅及其文学作品留给我们最大的精神财富,我们怀念鲁迅,欣赏他的作品无非是因为其在高水平应用文字的同时担当了社会道义,表达了济世情怀,体现了文人论证,文人爱国爱家爱大众的可贵精神。因此与其说是我们在争议鲁迅及其作品不如说是我们在争议鲁迅及其作品包含的精神元素和价值表现,是一些精神层面的追求和纠缠在触动我们的神经,因此变得焦躁而敏感。

来自河北的一位年轻的女教师,在讲坛上面对20多名第一次见面的山东即墨初二学生,深情地讲起了散文《斑羚飞度》。音乐、图片、PPT各种教学手段使用得让人眼花缭乱。台下一位老师忍不住发了条微博,被实时打上背景墙:燕赵人民的骄傲!时隔不久,署名王旭明的一条微博也上了墙:“……闹极。这是当下时髦而虚伪的语文课,真的假语文。”这是发生在由语文出版社主办、山东即墨一中承办的全国真语文系列活动上的真实一幕。什么是真语文,怎么教语文课,使用多媒体的边界在哪儿?各种思路与观点在会上激烈碰撞。

而对这个问题,又向来是众说纷纭,各有各的理。此前,关于鲁迅文章从中小学生语文课本“大撤退”的话题就曾引发全民大讨论,有人说鲁迅文章晦涩难懂,不适合中小学生阅读,该删,有人则说当下中国正缺鲁迅精神,鲁迅文章不能删,谁能说服得了谁?关于此次古诗被删,其实也是同样道理。甚至可以说,由于小学教材中的文章本就十分有限,无论删减哪部分都会遭到不同意见。由此而带来的一个问题是,虽然大家都认同教材减负,但减什么都成了“负能量”,永远也无法形成人人满意的局面,教改如何进行下去?删除几首古诗,并没有想象的那么可怕。

绿景 宪行 球知

上一篇: 大专的教育类别是什么意思

下一篇: 企业负责人安全再教育培训内容



发表评论:
相关阅读
热点话题
网站首页 |网站地图 |反电信网络诈骗防范劝阻电话:962110

Copyright © 2012-2020 明明学习网 版权所有 0.11856