初中语文课渗透心理教育教案


 发布时间:2020-12-04 13:46:30

比如说当下语文课至少有一半是不应该学的内容,语文课本中充斥着一股令人窒息的“伪”。姑且不去计较他对这一结论的提出到底作了多少研究,也暂且不去争论他区分语文课本内容真伪的标准到底是什么,单就他是语文出版社社长的特殊身份而言,笔者很想知道的是,在他这些理念的影响下,语文出版社出版的系

”对话“我希望我死后墓碑上面刻着这里埋着一个尊重常识的人”羊城晚报:您推出“真语文”的理念,是不是在暗示教育部推出的就是“假语文”?会不会引起教育部对您有意见或者不理解?王旭明:“真语文”提出之后确实就设立了一个对立面。我提倡“真语文”并不是说有“假语文”存在,后来越来越多的对立,我便针锋相对地提出就是有“假语文”的存在。的确这是一个得罪人的事,我本身就是一个冲动型的人。我是一个没有受过传统文化熏陶的一个割裂者,我只不过在成年之后凭着自己感觉和直觉出于对传统文化的崇拜才接触上,实际上我们应该从小就学习传统文化。

最近一两年,语文出版社社长王旭明一直在炮轰“假语文”。11月1日的亚洲教育论坛上,王旭明再次提出,当前语文教育最急迫的是要回归语和文。(11月3日《羊城晚报》)不可否认,在当下语文教育教学过程中,确实存在一些违背语文教育教学规律的现象,把语文课上成了表演课、音乐课,偏离了语文教育教学的轨道。但是,就此把这种现象视为“假语文”,进行炮轰,推行所谓的“真语文”,笔者以为不符合语文教育的实际。从一线语文教学实际来看,绝大多数语文教师能够按照语文教学规律上语文课,上的就是“真语文”,只有极少数语文老师在极少数时候上“假语文”。

就在上个月,郑州老师彭帮怀发现人教版新版“语文七年级上册”(初一)有文字性错误,指出30多处,并将人民教育出版社告到了法院。11月29日,人民教育出版社在其官网刊发了致歉信,承认了2013年5月第3版教材存在六处错误,并予以更正。例如,P20“读一读 写一写”中,“沭浴”应为“沐浴”;P33“读一读 写一写”中,“权威”应为“劝慰”。多处空行、缺符号等错误一并做了更正。对此,人教社表示:“教材出现错误,无论出于何种原因都是不应该的。

在中小学阶段,缘于应试的压力,语文课承载的可能是常识和基础知识普及的任务,其工具性和实用性非常明显。遗憾的是,在大学课堂,很多老师还是照搬中小学的教学模式,将语文课上成了语文基础的补习课、传统写作的培养课,却忽视了它本应承载的人文精神素养和语文习惯的养成。于是,语文课在学生们的审丑疲劳中,被渐渐抛弃。学生并不是讨厌语文课,而是讨厌那种千篇一律、毫无创新的授课方式。这一点,其实也可以从高校语文课被冷落与国学社被追捧的对比中得以印证。要破解大学语文不受待见的现实命题,关键并不在于大学语文究竟该选修还是必修,也不在于它和英语课程的地位孰高孰低,我们的社会应该给大学语文创造更为适宜的生存环境,我们的高校教育方式,应该将大学语文的精髓分解到每一个教学过程中去。如此,大学语文才会散发出魅力,发挥提高学生人文素养的作用。(张 剑)。

记者:您倡导语文教学应回归传统,找回本真,那么您认为什么样的课才是真正的语文课?王旭明:叶圣陶先生说过,“什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”真语文强调回归传统,找回本真。一是重视培养学生自然、健康的表达习惯。举个例子,我特别反对学生拿腔拿调地朗诵。朗诵艺术是另外一个概念,那是个别学生的业余爱好,语文课不是朗诵艺术课。

羊城晚报:这也是你要增加教材中传统文化比重的原因?王旭明:这是我长期以来主张的一个教学理念。白话文的历史也就一百多年,虽然取得了很多成就,但是一百年的发展和几千年的文明相比,我们更多的应该是继承。我坚信再过一百年,庄子、论语、四书五经仍会放射出它们应有的光芒。羊城晚报:对于您长期推崇“真语文”,有没有看到哪些进步的地方?王旭明:这个是肯定有的。第一,在社会上有了一定的反响,在我走过的这些地方,某些老师确实是发自内心的推崇。

“我为语文课本纠错的时间已经不是一年、两年。说实话,还是以前的课本严谨,基本挑不出什么错误来。从错误率上看,现在编课本的人的治学态度不严谨,已经只剩应付了。”彭帮怀不无遗憾地说。对于为课本挑错误的初衷,彭帮怀有进一步的阐释。他说道:“别看这是汉字中的一笔,一旦给这一代人中的部分人留下了深刻印象,可能在考研面试、公务员面试的时候偶尔写下了这个可笑的错别字,就会耽误一次重要的机会。这个责任,向谁去追?”在当地媒体报道了彭帮怀为教材挑错打官司的事情后,激发了市民的热议。

王旭明从来不是一个能闲得住的人。这位教育部最有个性的前新闻发言人,转到其他岗位后依然使自己成为话题中心,他的博客有着一定的影响力,而且基本不缺席重大事件的评论,甚至被网友冠以“毒舌”称号,他曾多次声称,自己的墓碑上要写上这么一句:这里埋着一个喜欢发言的人。而最近一两年,他的火力逐渐集中在一个目标:炮轰“假语文”。11月1日的亚洲教育论坛上,王旭明再次提出,当前语文教育最急迫的是要回归语和文。他的影响力和语文出版社社长的头衔,加上一堆“志同道合者”的推动,使得推广“真语文”似乎渐成规模,其中包括特级语文教师贾志敏、上海《收获》杂志的编审叶开等。

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