凤凰母语教育科学研究所教案


 发布时间:2021-02-26 09:29:16

“我们特地把孩子从国外带回中国,就是为了让他学好母语,可是幼儿园托班却要求才2岁多的孩子就学英语,真让人费解。”昨天,市民胡女士致电新闻晚报教育热线(63527488),对眼下许多幼儿园开设英语课、英语兴趣课的做法表示质疑。上周,读者蔡先生(化名)也打来热线投诉,称女儿所在的幼儿

但是,学习效率如何呢?坦白地讲,真正达到应用能力的连5%都不到。为什么国人学外语的积极性高涨,却始终学不好呢?我的看法可能出乎大多数人的意料——盖因母语本身没学好!多年的观察和研究让我得出一个结论:学习外语所能达到的程度是以母语能力为前提的。毫不夸张地说,一个人外语水平的上限就是他母语水平的下限,低下的母语能力成为外语学习者头上一块难以突破的“天花板”。由此可见,“语文歧视”其实带来了两个方面的恶果,一是造成母语应用水平的下降,二是导致外语能力的低下,进而严重影响人的全面能力开发。

记者:为什么一些学生一边对语文学习倦怠,一边却对外语学习热情高涨?顾振彪:学外语本质是好的,在全球一体化的背景下,外语也很重要。很多中国语言文字专家也鼓励大家掌握一门或多门外语。但是学习母语是基础,也更为重要。母语是我们的精神家园,关系到民族的凝聚力、向心力,是我们民族的根。出现汉语冷、外语热的情况,有一个原因是,诸多考试中英语都是硬件条件,而对作为母语的汉语,则没有这个要求,在应试教育背景下,很多人不重视汉语。

左宗棠上奏,同治皇帝准奏,中国人便开始学“鸡肠文”,延续至今。英语兴,多少出于现实需要,弱者向强者学习,必然要屈尊纡贵,而当风水轮流转,失去的自信回来了,重新审视英语,就是必然的事,当然也是一件好事。从效益角度看,英语学习也不符合最佳投入产出比。试想,在“英语从娃娃抓起”、“全民学英语”的背景下,一位学生从幼儿园左右开始到大学、研究生毕业,将近20年时间,要在英语上花多少时间,而得到的又有多少?上海外国语大学曾经有一个研究表明,在所有学英语或其他外语的人中,真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的,最多不超过5%。

12年来,铁流屡战屡败。英语就像一道高不可逾的门槛,无情地把他挡在副高职称门外。这种舍本逐末、过分重视英语的现象该会造成多大的浪费?还好,评诺贝尔文学奖不需要考英语,否则只有小学文凭的莫言只能望奖兴叹了。同时,国人对母语的学习却极端不重视,这从如今城市人请家教,从未见有人请语文教师就可见一斑,而平时,作为一个中国人写汉字不是写错就是写别字——这从中央电视台“听写汉字”的节目,那些场外成年人的默写正确率极低就能折射出这个问题。

”河北省石家庄市一位语文老师对中新网记者说,减少英语分值,增加语文分值,有助于改变目前重视英语教学,忽视母语教学的现状。北大语文教育研究所所长温儒敏指出,现在母语学习普遍不受重视,语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读,要长期积累,很难依赖“短促突击”的复习去提高考分,许多学生甚至认为语文学不学都差不多,这势必放逐语文,挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。

语文而无语言之美、故事之新,更无思维之乐趣、想象之宏奇,这样的语文,会有哪个学生喜欢读?杰出作品自然不都仅仅只是“有趣”的,对这些作品的欣赏需要阅读训练、情致培养。如庄子《逍遥游》,学生如能在记忆力最好时背诵下来,一生都会受益。文中自由自在、遨游世界探索未知之境的博大精神,如珍珠落玉盘般美好的金玉语言,都会在潜移默化中给你以最美好的影响。又如一些伟大的儿童文学作品,如圣·埃克苏佩里的《小王子》、如E.B。怀特的《夏洛的网》、如老舍的《猫城记》等,情节生动、想象力丰富,是令人爱不释手的好作品。这些作品最该选入语文教材里去,提高学生的阅读兴趣,拓展他们的阅读视野,提升他们的精神情致。现行的语文教材因为执着于僵硬的道德教化,而毁坏母语的优美传统,把“语文”当成了给孩子打吊针的工具,焉得不坏?岂能不坏?用英语学习过分盛行来反思母语教育的毁坏,可谓缘木求鱼矣。(叶开)。

“削减英语分值,提升语文分值”,“突出母语学习的重要位置,加强对中华民族优秀传统文化的考查”……北京版中高考改革方案近日公开征集意见,这一“力度前所未有”的变化迅速成为万众瞩目的热门话题。调查显示,超七成网友支持分值调整。尽管一考定终身的时代正渐渐远去,但在今日中国,中高考特别是高考,依然是基础教育的风向标,承载着异乎寻常的象征意义。这些年,呼吁高考改革之声此起彼伏,七嘴八舌、众说纷纭间,对英语在教育体系中所占权重过大、地位过高的忧虑,对“强化母语”、“弘扬国学”以及“倒逼减负”的期盼,可谓颇有代表性。

全国人民“一刀切”学英语的局面,必须要得到改革。北京市对于英语的改革,给了“英语当道”一个有力的回击。民意也能代表一切。对于这样的改革路向,新浪网的一项公开民调显示,“超过74%的人支持英语高考改革”。各地高考改革,都应该以此民意为向导,来展开改革。“英语不再是主科”,也应该成为全国各地高考改革的主要方向。即便不能像江苏传言的那样将英语排除到高考总分之外,像北京这样将英语划定到100分的做法也意味着英语已经不再是主科。

“高考英语被拉下‘神坛’是大势所趋。”罗金远接受楚天金报记者专访时说,我国现行高考科目中外语与语文分值都是150分,这种平分秋色的做法不科学、不应该。他在文中建议:保持高考科目结构不变,改变学科赋分值:分值由150分调减至100分。罗金远对英语科目的另一个建议也被当时教育界评价为“另类”:英语由学校考试转由社会机构考试,实行等级制,并记入考生学籍档案,作为高校录取的必备条件或参考条件。2013年1月,教育部一号文件明确提出“研究英语科目一年多考的办法”。

唐山成 仁齐 安吉

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