调查:大学生语文基础薄弱 高校母语教育亟待加强


 发布时间:2021-02-27 05:53:54

然而,大学汉语只是其中一部分,如学生不选修,如何保证其母语能力?洪大用称,校方已要求全校学生必须在课外阅读至少20本文化经典,并建设分类指导的基础技能强化类课程,培养学生的阅读与写作技能。此外,人大还将组织阎连科、刘震云等文学院作家群开设“作家谈写作”系列公开讲座,并建设“大学生

北京21日公布的高考改革方案明确下调中高考英语科目分值,并逐步向一年两次社会化考试过渡。2016年起英语由150分减为100分,语文则由150分升为180分。方案一出,便有人认为这不但给学生减负,更是“强化母语”“增强国学”的应有之举。早该给英语降降火北京拟在2016年高考中降低英语权重,可谓大快人心。中国人学习英语,始于鸦片战争。中国在坚船利炮面前,发现西方先进的科学技术,提出要“师夷长技以制夷”,英语便是必需的敲门砖。

明眼人都看得出,这样的替换,得不偿失。因而近年来,教改进行得轰轰烈烈,素质教育的提法铺天盖地,但始终没有太大的效果,这是为什么呢?因为仅有理念是不够的,人才这个大市场是一个近乎完全竞争的市场,考试制度是最直接的驱动力。在这里,教委的理念性方向指导发挥的作用相当微弱,应试制度的一根头发被挑动,能牵动教育大市场的全身。教育方向的大车轮,终究要看应试制度这个方向盘的眼色。放弃语文的招生,具有极其不良的暗示作用,它传达的是对人文学科的加倍离弃。不知道如此的科目设置是否经过科学论证?作为高等学府,对于考试学科的取舍如此草率,实在堪忧。套用一种时尚的句型说:我学的不是语言,而是对这个世界的认知能力。你放弃的不是语文,而是对人文教育的希望。白岭。

天天泡在这样的材料里,英语不可能学好。英语教育专家霍庆文先生认为,一套好的学习材料对学好一门语言、提升文化素养、取得优异成绩起着至关重要的作用。那么,“好的学习材料”应该符合哪些标准?首先,它必须有趣,符合孩子的心理特点;其次,它必须有益,不仅能让孩子学到有益的知识,还能学到做人的道理;第三,它必须有理,符合语言学习的规律。为了帮助学生摆脱英语学习的困境,很多具备前瞻意识的学校、老师和家长一直在寻找这样的材料,在这个过程中,《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题的实验教材——《典范英语》得到了广泛认同。

我觉得大学语文的教学目的,应该主要限定在语言、文体、文风三个方面。语言这一层面着重于语言表述达到准确生动,运用语言进行思维达到严谨缜密,以及对汉语语言美感具有敏锐感受;文体侧重于各种文体的特点与风格,特别是论说文体的规范和写作要点;文风侧重于各种语言风格的品味和欣赏。各种文体风格的细腻辨析,甚至从数学论文中也能感受它那简洁单纯的美学特征。一门两个学分的大学语文课,显然不能承受“救救我们的中华文化”的重任,也不可能靠它来“复兴我们的母语”,因为中华传统文化的衰微和我们母语的冷落,有其复杂的历史与现实原因,中华传统文化如果真的值得复兴的话,也需要全体国人的共同努力,一个穷教师怎么可能挽狂澜于既倒?但是,既然命中注定汉语是我们的母语,大学语文虽然不能让“我们的母语”复兴,但它可能让大学生由欣赏自己的母语,进而热爱自己的母语,并最终学会自如地使用自己的母语。把大学语文重新定位以后,它兼备工具性、实用性和审美性,除中文专业外的所有大学生都应作为必修课,让大学生通过这门课程的学习,感受母语魅力,提高思维能力,掌握专业学术论文的规范与技巧。这一方面要求教大学语文的教师具备宽广的知识结构,敏锐的审美能力,高度的教学技巧,另一方面又要求校方的重视,要求学生充分认识到这门课程的重要性,慢慢培养自己对母语的浓厚兴趣,树立学好母语的毅力、信心和恒心。(戴建业)。

比如,大量的教育资源投入到外语学习中,削弱了对其他学科包括对母语的学习。还比如,英语学习一哄而上,炒作过分。形形色色的速成教育、五花八门的资格认证和考试评估,其混乱与无序,使得整体的英语教学事倍功半。最典型的一个例子便是今年初传出的著名军旅专业作家铁流,12年来在英语职称考试上“屡战屡败”,此事一度引发了舆论哗然。据估算,如果把我国的大中小学生加在一起,学外语的可能有一亿人左右;除了在校生外,还有一部分毕业后继续学习外语的人,也约有1亿多,两者加起来将近2亿人。

华炜 方强 初普

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