中华母语教育与文化发展研究


 发布时间:2021-02-28 03:21:20

他们没让甜甜参加,可去幼儿园接孩子时,老师问:“别人都参加,你们怎么不参加?”这一“暗示”让甜甜一家陷入了为难。甜甜的奶奶胡女士说:“我们家里六个大学生,孩子妈妈三天两头跑欧洲,要教英语轻而易举,但我们特地让孩子在国内上学,就是为了让她踏踏实实学好母语。”甜甜的同学们课后有了“回

我们可以这样进行计算,如果我们将“文理综合的320分”分成三块,高考中的每一个副科内容,恐怕都会多于英语。王传涛■三言两语●敢为天下先。——鲁乐●一辈子出不了国,为什么要学英语?——索语时●英语增至180分还差不多,简直要气疯。数学降为100分才正确。——桐言宇●为什么要强制学英语,现在工作有多少人要用到英语的?而现在写不出一篇通顺文章的又有多少?自己母语都没学好还学别人的母语,英语完全可以作为选修课。——马浩佳●虽然现在英语很重要,但它毕竟是一门语言,把它作为对中国学生的考核确实没有那么重要。

华东师范大学应用语言研究所所长、终身教授 潘文国问日前一项民意调查显示,80.8%的人认同汉语应用能力下降的说法。据悉,在一些高校的自主招生测试中,出现理科生不用考语文甚至全部考生只考数学和英语的现象。请问,如何看待这一现象?在网络语言、外语及影像文化的夹击下,“语文歧视”最终会演变成汉语危机吗?——上海东川路 艾琳答:说一些高校的自主招生考试只考数学、外语而不考语文,是“语文歧视”,是造成汉语应用危机的根源,对此主考方可能有其苦衷。

洪大用表示,对大学汉语进行课改,是为了强化大学母语教育,且以加强能力、满足学生差异化需求为主要目的。洪大用称,大学汉语课改是该校本科人才培养路线图的内容之一,其实,还有一系列配套措施,“因为母语教育不只是一门课程能够承担的。”学校已初步确定,将改革后的大学汉语课纳入通识教育大讲堂课程群,由一门课变为几门课。校方要求学生至少阅读20本课外经典自2009年起,人大已开设37门通识教育大讲堂选修课,规定学生必须修够其中4个学分,而为了加强母语教育,人大还开设51门原著原典选读课程群,包括《诗经》、《红楼梦》、《道德经》等,要求学生选修其中2个学分。

12年来,铁流屡战屡败。英语就像一道高不可逾的门槛,无情地把他挡在副高职称门外。这种舍本逐末、过分重视英语的现象该会造成多大的浪费?还好,评诺贝尔文学奖不需要考英语,否则只有小学文凭的莫言只能望奖兴叹了。同时,国人对母语的学习却极端不重视,这从如今城市人请家教,从未见有人请语文教师就可见一斑,而平时,作为一个中国人写汉字不是写错就是写别字——这从中央电视台“听写汉字”的节目,那些场外成年人的默写正确率极低就能折射出这个问题。

功利英语、应试英语,将英语异化为敲门砖,而非一门实际交流工具,不但很大程度上造成了“形式主义”、“学了白学”的窘境,还给许多学生增添了沉重负担,放大了不同地区的教育差距。由此审视目前的改革方案,削减分值也好,提高听力比重也好,推行社会化考试也好,实际都是促使英语学习回归本位,有兴趣有需要的人大可选择学精学深,普通学生重在掌握基本交流技能。惟有如此,才能让更多教育资源从被动中解脱出来。当然,正如学习英语不是“一减就灵”,“强化母语”、“弘扬国学”决不仅仅是提升语文分值就能实现的,也决不仅仅是多背两句古诗词那么简单。语文教学和考试中什么该减、什么该增,减多少、增多少才合情合理,传统文化的精髓如何有效进入课堂,又将以何种形式加以考查,诸多难题都还有待于未来一一解答。但无论怎么改、怎么变,多一些生动活泼、参差百态的东西,少一些板起面孔、机械僵化的灌输,让中国人的思维水平和语言能力真正在母语学习中得到锻炼,让大家在本国文化的欣赏传承中找到属于我们自己的精神家园,这才是教育改革的题中应有之义。(晓文)。

最近,中国人民大学将大学语文从必修课改为选修课,一时成了人们议论的热门话题,有人拍手称快,有人叹气摇头。大学语文是给中文专业以外其他专业开设的公共课,无论是开设这门课的校方,还是各专业的大学老师,抑或上这门课的大学生,好像谁都没有把这门课当回事。东方网载,“在不少高校教师眼中,大学语文课不过是‘小儿科’,教学甚至不必使用教材,老师在课堂上尽情发挥,学生在台下记好笔记即可”。据人大管教学的负责人讲,大学语文是人大最不受欢迎的课程之一,连续多年的学生评价都是倒数第二。

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