南京凤凰母语教育科学研究所教案


 发布时间:2021-02-25 04:25:09

它主张根据幼儿早期语言发育特点、认知水平和母语习得的机理,让幼儿借鉴学习母语的方法来习得英语。“融入式教学模式”则一脉相承,它不赞成将幼儿封闭在“纯外语”的环境中,与母语环境隔离开来;而是使英语教学走出课堂,融入到幼儿园和家庭生活之中,通过入园、离园、活动、吃饭、入厕、上课、睡觉

北京外国语大学中国外语教育研究中心主任文秋芳教授表示:“《典范英语》根据儿童的心理特点,以生动有趣的故事为核心,融语言学习于故事之中,循序渐进,符合儿童自然习得语言的规律,是儿童学习英语的最佳材料。”英语改革路在何方根据新一轮改革方案,英语被“边缘化”似是大势所趋。那么,母语能力降低是不是英语惹的祸?弱化英语能不能救母语?对此,业内专家有着不同的看法。霍庆文先生认为,英语和母语并非不可兼得。像梁思成、钱钟书、陈省身、费孝通等,都是博古通今、学贯中西的大家。

“CSSCI语言类刊物的排序,排在前五名的刊物,外语专业占了三种。前十名中,外语与语言教学类占了八种。”这更加反映了,当前汉语教育受排挤、遭冷落的现状。由此不难看出,六高校不考语文错不在自主招生,问题在于国内高校本就普遍轻视、忽略汉语教育。说起来,这又是汉语文化在近代发展中处于弱势,遭遇西方文化不断打压,进而国人丧失文化自我认同感的一个结果。近年来,虽说传统文化日渐受到重视,却仍未能从根本上扭转汉语教育的积弱局面。回想起,某大学校长居然把“赓续”硬生生弄成了“脊续”,所谓“重振国学”的口号委实令人发噱。无怪乎学贯中西的陆谷孙教授一再要求学生热爱母语:“在学好英语的同时,一定要把汉语作为维系民族精魂的纽带。”是啊,母语凋零,谈何人才培养?。

但是在英语人才已经基本满足需要而且由于中国地位上升而带来的中文热风行世界的今天,再过度强制外语已经没有必要。对于非母语的我们来说,英语主要是一个工具,用得着,它就是必备的,用不着,其实关系也不大。以我本人的经验,年轻时候,外语采访也溜着呢。后来多年不从事相关工作,自然也就慢慢放下了。这个跟士兵打枪,运动员踢球是差不多的,不能以这个单一指标来衡量一个人的文化水平和职业能力。但是我们由于各项制度建设的尚待完善,在很多事情上都采用一刀切,有时候也不得不采用一刀切,而英语考试作为用来切的“刀”,还是很好用的,简单明确,对错好把握,于是就成了很多考核部门的厚爱。

“我们特地把孩子从国外带回中国,就是为了让他学好母语,可是幼儿园托班却要求才2岁多的孩子就学英语,真让人费解。”昨天,市民胡女士致电新闻晚报教育热线(63527488),对眼下许多幼儿园开设英语课、英语兴趣课的做法表示质疑。上周,读者蔡先生(化名)也打来热线投诉,称女儿所在的幼儿园强制学英语,就算不上课也要交钱。父母陪两岁儿学英语前不久,甜甜父母接到学校的通知,称学校即将开设15:00以后的英语兴趣班,每个幼儿交440元学费,100元教材费。

如果高考语文分数高于英语,对于汉语的学习当然有一定的作用。不过从本质上讲,学生的汉语水平不高,是因为现行的语文教学出现了问题,而不仅仅是因为受到了英语的冲击。不客气地说,学十几年甚至几十年,连像样的文章都写不出来,如果不因为我们从小就说汉语,从根本上讲我们在学校学的也是“哑巴汉语”。其实英语和汉语并不是非此即彼的关系,很多精通多门语言的大学问家证明,学习外语不但不会影响母语,而且还会相得益彰。提高汉语的分数,并不能和学好汉语画上等号。

记者:为什么一些学生一边对语文学习倦怠,一边却对外语学习热情高涨?顾振彪:学外语本质是好的,在全球一体化的背景下,外语也很重要。很多中国语言文字专家也鼓励大家掌握一门或多门外语。但是学习母语是基础,也更为重要。母语是我们的精神家园,关系到民族的凝聚力、向心力,是我们民族的根。出现汉语冷、外语热的情况,有一个原因是,诸多考试中英语都是硬件条件,而对作为母语的汉语,则没有这个要求,在应试教育背景下,很多人不重视汉语。

硬性学习易成孩子负担中国学前教育研究会副理事、华东师范大学学前教育系教授朱家雄接受记者采访时表示,对2岁的孩子来说,母语最为重要。他举例说,如果孩子成长中有很好的双语环境,比如父母一方是外国人,孩子在双语环境中成长,那可能就会自然地学到两种语言。但如果只是一周一两次的学习,对孩子来说就是外界硬性的学习,容易成为孩子的负担,而且一定时间不用就会忘记。朱家雄教授表示,大部分上海孩子没有家庭双语的环境,所以从托儿所、幼儿园学到的英语,其实这些孩子自己都不太明白,长大后真正能记住的只是很少一部分。对不少花大价钱让孩子学习双语的家长来说,这笔账其实并不合算。而对幼儿园来说,也没有必要急功近利地追赶“双语热”,是否双语并非评定幼儿园质量高低的标准。

”教育部考试中心主任戴家干说。“目前我们都已经普遍感到母语水平在下降,但是差到何种程度、差在哪里、怎么入手解决,大家却根本毫无概念。而汉语能力测试有一个科学的评价标准,会提供一份专家式的成绩报告,帮助你了解汉语水平在特定人群、地域中的位置。”教育部语言文字应用管理司司长王登峰对此项测试还有另一个寄托,“相信这样的测试一定会唤起大家对母语文化的重视。”谢小庆是此次汉语能力测试学术委员会的委员,他告诉《中国新闻周刊》,当时对测试进行讨论时,其中一个争论焦点是:强调中华文化的传承,通过考试检验有无正确的认同感和价值观。

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