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 发布时间:2021-02-25 12:14:36

“高考英语被拉下‘神坛’是大势所趋。”罗金远接受楚天金报记者专访时说,我国现行高考科目中外语与语文分值都是150分,这种平分秋色的做法不科学、不应该。他在文中建议:保持高考科目结构不变,改变学科赋分值:分值由150分调减至100分。罗金远对英语科目的另一个建议也被当时教育界评价为

他认为,外语“热”,根源在于现行的高考赋值。在他看来,母语和外语在民族历史文化传承中扮演的角色不同。母语是本民族历史文化的载体,外语是他族历史文化的组成部分,两者不同根,因而在弘扬民族文化、传承民族传统中的地位和作用完全不同。从实用性来说,出国留学固然需要掌握外语,但留学归国的是多数,在大部分情况下都在母语环境中工作和生活,使用外语的机会少之又少。“除了中国,世界上没有一个国家的高考把另一个国家的语言当做必考科目,并跟母语相提并论。”罗金远称,这对中国来说是件掉面子的事情。(《楚天金报》记者 刘辉)。

天天泡在这样的材料里,英语不可能学好。英语教育专家霍庆文先生认为,一套好的学习材料对学好一门语言、提升文化素养、取得优异成绩起着至关重要的作用。那么,“好的学习材料”应该符合哪些标准?首先,它必须有趣,符合孩子的心理特点;其次,它必须有益,不仅能让孩子学到有益的知识,还能学到做人的道理;第三,它必须有理,符合语言学习的规律。为了帮助学生摆脱英语学习的困境,很多具备前瞻意识的学校、老师和家长一直在寻找这样的材料,在这个过程中,《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题的实验教材——《典范英语》得到了广泛认同。

教师不注意教学积累,就使得学生在课堂上收获不多。这两个原因导致了现在教学质量不够高,不能满足社会对语文教学的期待。记者:怎样的教学才有效率?顾振彪:要保证一定的阅读量。按照新课程标准,九年义务教育阶段,学生要读400万字,每学期要读两三本经典。只有保证阅读量,才能形成语言积累。另外,在课堂教学中,要形成一个来回:从语言文字到思想内容,再从思想内容到语言文字。让学生体会文章是怎么表达的,表达得好不好,这样学生的语言水平才会提高。

华东师范大学应用语言研究所所长、终身教授 潘文国问日前一项民意调查显示,80.8%的人认同汉语应用能力下降的说法。据悉,在一些高校的自主招生测试中,出现理科生不用考语文甚至全部考生只考数学和英语的现象。请问,如何看待这一现象?在网络语言、外语及影像文化的夹击下,“语文歧视”最终会演变成汉语危机吗?——上海东川路 艾琳答:说一些高校的自主招生考试只考数学、外语而不考语文,是“语文歧视”,是造成汉语应用危机的根源,对此主考方可能有其苦衷。

最近,中国人民大学将大学语文从必修课改为选修课,一时成了人们议论的热门话题,有人拍手称快,有人叹气摇头。大学语文是给中文专业以外其他专业开设的公共课,无论是开设这门课的校方,还是各专业的大学老师,抑或上这门课的大学生,好像谁都没有把这门课当回事。东方网载,“在不少高校教师眼中,大学语文课不过是‘小儿科’,教学甚至不必使用教材,老师在课堂上尽情发挥,学生在台下记好笔记即可”。据人大管教学的负责人讲,大学语文是人大最不受欢迎的课程之一,连续多年的学生评价都是倒数第二。

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